L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Energia dall’acqua

Didattica continua… | 2° quadrimestre | Classe IV

Scienze, le lezioni per la classe quarta

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">ha compreso con il gioco il ciclo del carbonio? </li><li style="text-align: justify;">intuisce l’influenza dell’uomo sul ciclo del carbonio? </li></ul>Elaborati da raccogliere: cartellone e schede completate dai bambini.

attività 2

Dove si trova il carbonio?

Nastro, 7 immagini con le riserve di carbonio (Gallery Riserve di carbonio), 28 palline da ping pong (o oggetti simili).

Soffermiamoci con i bambini sui termini che richiamano la parola carbonio: carbonato di calcio, anidride carbonica, idrocarburi, carboidrati, carbone... Facciamo emergere che, nonostante l’aspetto esteriore molto diverso, tutti gli oggetti consegnati contengono del carbonio.

Attività 1

<img filer_id="228805" src="/d/filer/sharing/1611059054/228805/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 460px; width: 300px; margin: 20px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1611059054/228805/">1. In un luogo ampio, meglio se all’aperto, delimitiamo con un nastro 3 zone di gioco: atmosfera, suolo e mari e fiumi.2. Formiamo 7 gruppi, consegniamo a ognuno l’immagine di una riserva&nbsp;di carbonio e chiediamo di collocarsi nella zona corrispondente (vedi schema Riserve e flussi di carbonio).3. Distribuiamo a ogni gruppo 4 palline che rappresentano le particelle (atomi) di carbonio: alcune verranno trasferite, le altre resterano all’interno della riserva come scorta.4. Leggiamo le indicazioni fornite della scheda I flussi del carbonio: i bambini rappresentano i flussi di carbonio passando le palline agli altri gruppi e spiegando il tipo di trasferimento che hanno realizzato.

L’influenza dell’uomo sul ciclo del carbonio L’uomo con le sue attività influenza il ciclo del carbonio: <ul><li style="text-align: justify;">quando estrae e brucia i combustibili fossili (carbone, petrolio e metano) per ricavare energia, trasferisce carbonio dal sottosuolo all’atmosfera; </li><li style="text-align: justify;">quando taglia e brucia gli alberi per ricavare terreni da coltivare o su cui costruire allevamenti, fabbriche e case, lo trasferisce dalle piante all’atmosfera. </li></ul>Alla luce del gioco fatto, riflettiamo con i bambini che l’uomo non crea nuovo carbonio, ma lo muove in certe direzioni più velocemente di quanto accadrebbe naturalmente, con un conseguente impatto sul clima terrestre. Nello schema disegnato sul cartellone con un evidenziatore segniamo i flussi controllati e modificati dalle attività umane.

Soffermiamoci con i bambini sui termini che richiamano la parola carbonio: carbonato di calcio, anidride carbonica, idrocarburi, carboidrati, carbone...Facciamo emergere che, nonostante l’aspetto esteriore molto diverso, tutti gli oggetti consegnati contengono del carbonio.

<img filer_id="229335" src="/d/filer/sharing/1612169249/229335/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 276px; width: 380px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612169249/229335/">I flussi del carbonioSu un cartellone rappresentiamo tutti insieme i trasferimenti del carbonio dopo averli drammatizzati con il gioco (si veda la Fig. 1 - IMMAGINE Riserve e flussi di carbonio&nbsp;e la GALLERY Riserve di carbonio): incolliamo le immagini delle riserve e disegniamo delle frecce che rappresentano i flussi.

Il ciclo del carbonio

Distribuiamo ai bambini una serie di oggetti (conchiglie, pezzi di legno, tappi di plastica, stoffe di cotone e sintetiche, acqua naturale e frizzante, carbone, pasta) e la SCHEDA Dov’è il carbonio?, da svolgere tutti insieme, aiutando a comprendere i vocaboli non noti, per scoprire qual è il materiale di cui sono fatti.

Distribuiamo ai bambini una serie di oggetti (conchiglie, pezzi di legno, tappi di plastica, stoffe di cotone e sintetiche, acqua naturale e frizzante, carbone, pasta) e la SCHEDA Dov’è il carbonio?, da svolgere tutti insieme, aiutando a comprendere i vocaboli non noti, per scoprire qual è il materiale di cui sono fatti. 

Chiediamo ai bambini da dove viene secondo loro il carbonio presente in grande quantità negli oggetti osservati nell’attività precedente. Proponiamo il LABORATORIO per comprendere, attraverso un gioco di ruolo, che il carbonio non resta fermo dentro le cose che lo contengono (dette “riserve di carbonio”), ma si muove in varie direzioni (dette “flussi di carbonio”). Nella SCHEDA I flussi del carbonio sono descritti i flussi in uscita da ogni riserva.

attività

SCHEDE, IMMAGINI&nbsp;E GALLERY |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Dov’è il carbonio? </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA I flussi del carbonio</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">IMMAGINE Riserve e flussi di carbonio</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">GALLERY Riserve di carbonio</a></li></ul>

obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Dove si trova il carbonio?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">Il ciclo del carbonio</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO Riserve e flussi di carbonio</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Riconoscere il carbonio come elemento presente nell’ambiente e nei viventi. </li><li class="heading5">Creare un modello per descrivere e spiegare il ciclo del carbonio. </li><li class="heading5">Esaminare l’influenza dell’uomo sul ciclo del carbonio.</li></ul>

Piacere, sono il carbonio!

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