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Il vocabolario delle emozioni | Accoglienza

Una storia di emozioni | Accoglienza

La musica ha funzioni formative plurime e, tra queste, sono sicuramente centrali nel rapporto con le emozioni le funzioni emotivo-affettiva e relazionale-sociale. Nei primi anni di vita si forma la competenza emotivo-musicale: nell’apprendimento linguistico e nell’espressione emotiva del sé, nella capacità di ascolto e nella primordiale interpretazione dei suoni.


 Nella pratica musicale di insieme si apprendono il senso delle regole e la cooperazione. La comprensione e la sperimentazione della musica contribuiscono allo sviluppo emotivo e cognitivo e al benessere dell’individuo.


 La pratica musicale inclusiva e l’interdisciplinarità consen

La musica ha funzioni formative plurime e, tra queste, sono sicuramente centrali nel rapporto con le emozioni le funzioni emotivo-affettiva e relazionale-sociale. Nei primi anni di vita si forma la competenza emotivo-musicale: nell’apprendimento linguistico e nell’espressione emotiva del sé, nella capacità di ascolto e nella primordiale interpretazione dei suoni.
Nella pratica musicale di insieme si apprendono il senso delle regole e la cooperazione. La comprensione e la sperimentazione della musica contribuiscono allo sviluppo emotivo e cognitivo e al benessere dell’individuo.
La pratica musicale inclusiva e l’interdisciplinarità consentono lo sviluppo di competenze critiche e creative; il confronto artistico con brani musicali di altre culture favorisce l’educazione musicale interculturale; la partecipazione a concerti, attività teatrali e laboratori di musica mette in connessione bambine e bambini con l’ecosistema sonoro.


Musica ed emozioni

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