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Avanguardia didattica in pratica: flipped classroom e integrazione CDD/libri di testo

Scratch Day. Cosa significa e perché festeggiarlo

Nel corpo umano

I recettori della pelle

Le piante in autunno

Storie lunari

3. Ruotiamo su noi stessi, tenendo la Luna di fronte a noi. Man mano che ci muoviamo osserviamo come appare vista dalla Terra.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">descrive le fasi lunari e le spiega riferendosi al sistema Sole-Terra-Luna? </li><li style="text-align: justify;">registra le osservazioni in modo accurato? </li></ul>Creiamo cartelle condivise online (per es. Google Drive...) con il nome di ciascun bambino: salviamo i lavori realizzati, per condividerli con le famiglie e documentare le attività. Elaborati da raccogliere: disegni della Luna, diario della Luna.

Attività 1

Amica Luna

Una pallina di polistirolo, una matita, una lampada, un mappamondo.

Concordiamo con i bambini un’osservazione sistematica della Luna per un mese e distribuiamo diverse copie della SCHEDA Il diario della Luna. Iniziamo quando la Luna è calante, così da poterla osservare il mattino a scuola, poi invitiamo a continuare ogni 2-3 giorni a casa. A scuola condividiamo le osservazioni, sintetizziamole in un cartellone e proponiamo il LABORATORIO.

Concordiamo con i bambini un’osservazione sistematica della Luna per un mese e distribuiamo diverse copie della
 
 SCHEDA
 
 
 Il diario della Luna
 
 . Iniziamo quando la Luna è calante, così da poterla osservare il matt

Concordiamo con i bambini un’osservazione sistematica della Luna per un mese e distribuiamo diverse copie della SCHEDA Il diario della Luna. Iniziamo quando la Luna è calante, così da poterla osservare il mattino a scuola, poi invitiamo a continuare ogni 2-3 giorni a casa. A scuola condividiamo le osservazioni, sintetizziamole in un cartellone e proponiamo il LABORATORIO.

Prima vedremo illuminarsi una piccola falce (Fig. 3), poi una porzione sempre più grande, fino alla Luna piena quando la pallina è completamente illuminata (Fig. 4).&nbsp;Il giro poi continua fino a tornare alla Luna nuova.

Attività 2

Guarda il video:&nbsp;<a data-cke-saved-href="https://www.esa.int/kids/en/Multimedia/Paxi_animations/Italian/La_Luna_le_fasi_e_le_eclissi" href="https://www.esa.int/kids/en/Multimedia/Paxi_animations/Italian/La_Luna_le_fasi_e_le_eclissi">La Luna, le fasi e le eclissi</a>

Tutte le fasi sono riportate anche nel VIDEO&nbsp;Riprodurre le fasi lunari e nella SCHEDA Le fasi lunari.4. Cambiamo ora punto di vista, guardano il sistema Sole-Terra-Luna dallo Spazio. Come in Fig. 2 usiamo il mappamondo per rappresentare la Terra e proviamo a posizionare i tre elementi nella configurazione corretta per ciascuna delle fasi osservate.

In questa situazione, la parte di Luna che vediamo è quella completamente in ombra (Fig. 1): corrisponde alla fase di Luna nuova. La stessa situazione vista dallo Spazio è rappresentata in Fig. 2, nella quale abbiamo usato il mappamondo per rappresentare la Terra.

Chiediamo ai bambini cosa sanno della Luna, quando l’hanno vista, con quali forme appare nel cielo. Dividiamo la classe in gruppi di lavoro e consegniamo a ognuno uno dei testi della SCHEDA Leggende e poesie sulla Luna. Chiediamo di scrivere che cosa gli ricorda o gli suscita il racconto letto e di fare un disegno (DaD: ciascuno sceglie un testo, scrive un pensiero e realizza un disegno).

Costruiamo un modellino del sistema Sole-Terra-Luna, riproduciamo le fasi lunari e confrontiamo con le nostre osservazioni.

Chiediamo ai bambini cosa sanno della Luna, quando l’hanno vista, con quali forme appare nel cielo. Dividiamo la classe in gruppi di lavoro e consegniamo a ognuno uno dei testi della SCHEDA Leggende e poesie sulla Luna. Chiediamo di scrivere che cosa gli ricorda o gli suscita il racconto letto e di fare un disegno (DaD: ciascuno sceglie un testo, scrive un pensiero e realizza un disegno).

1.&nbsp;Infiliamo una matita nella pallina di polistirolo, che rappresenta la Luna.2. Accendiamo la lampada (il Sole) e spegniamo le luci. Mettiamoci in piedi davanti alla lampada tenendo davanti a noi la Luna: così il nostro punto di vista è quello di un osservatore sulla Terra.

<ul><li class="heading5">Riconoscere in racconti le caratteristiche della Luna nelle sue fasi. </li><li class="heading5">Descrivere le fasi lunari e spiegarle riferendosi al sistema Sole-Terra-Luna. </li><li class="heading5">Osservare le fasi lunari per rilevarne caratteristiche e regolarità.</li></ul>

<ol><li class="heading5">Storie lunari con SCHEDA&nbsp;“Leggende e poesie sulla Luna”</li><li class="heading5">Amica Luna con SCHEDA&nbsp;“Il diario della Luna”</li><li class="heading5">LABORATORIO: Giochiamo con Sole, Terra e Luna con SCHEDA&nbsp;“Le fasi lunari”</li></ol>

Le forme della Luna

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