La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe II

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Attività 1

Io e la televisione

Successivamente, riflettiamo sui cambiamenti che ha portato la TV nella vita delle persone partendo dall’esperienza personale degli alunni.&nbsp; Iniziamo la riflessione con la SCHEDA Carolina e la TV.

Successivamente, riflettiamo sui cambiamenti che ha portato la TV nella vita delle persone partendo dall’esperienza personale degli alunni. Iniziamo la riflessione con la SCHEDA Carolina e la TV. 

Scatolone di forma rettangolare, pennelli, tempere, pennarelli, telefonino o videocamera, software per la realizzazione di video.&nbsp;

Poi approfondiamo con alcune domande guida:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">Quanto guardi la televisione? Cosa guardi in TV?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">I tuoi genitori la guardano? Cosa guardano? </li><li style="text-align: justify;">I tuoi fratelli più piccoli/più grandi la guardano? Cosa guardano?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;"> I tuoi nonni la guardano? Cosa guardano? </li><li style="text-align: justify;">All’inizio cosa si guardava in televisione? C’erano programmi a tutte le ore? Si poteva interagire in diretta da casa premendo sul telecomando? </li><li style="text-align: justify;">Quanta pubblicità c’è in TV? Quanto influisce la TV su quello che compriamo? </li><li style="text-align: justify;">Ci sono canali riservati ai bambini? Perché in questi canali viene previlegiata la pubblicità di giochi e materiale per bambini? </li></ul>Dopo aver discusso costruiamo un testo collettivo contenente le riflessioni emerse.&nbsp;

Poi approfondiamo con alcune domande guida: Quanto guardi la televisione? Cosa guardi in TV? I tuoi genitori la guardano? Cosa guardano? I tuoi fratelli più piccoli/più grandi la guardano? Cosa guardano?  I tuoi nonni la guardano? Cosa guardano? All’inizio cosa si guardava in televisione? C’erano programmi a tutte le ore? Si poteva interagire in diretta da casa premendo sul telecomando? Quanta pubblicità c’è in TV? Quanto influisce la TV su quello che compriamo? Ci sono canali riservati ai bambini? Perché in questi canali viene previlegiata la pubblicità di giochi e materiale per bambini? Dopo aver discusso costruiamo un testo collettivo contenente le riflessioni emerse. 

Chiediamo ai bambini se secondo loro la televisione è sempre esistita e se è sempre stata così nella sua forma e dimensione.&nbsp; Raccogliamo le risposte e poi proponiamo un excursus della storia della televisione traendo informazioni dalla SCHEDA La storia della televisione o dal VIDEO sulla storia della TV disponibile su YouTube.&nbsp;

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">ricava informazioni pertinenti da semplici fonti testuali?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">usa le linee del tempo per organizzare i fenomeni?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: il video realizzato nel laboratorio.&nbsp;

Concludiamo il percorso con il LABORATORIO.

Attività 2

Chiediamo ai bambini se secondo loro la televisione è sempre esistita e se è sempre stata così nella sua forma e dimensione. Raccogliamo le risposte e poi proponiamo un excursus della storia della televisione traendo informazioni dalla SCHEDA La storia della televisione o dal VIDEO sulla storia della TV disponibile su YouTube. 

Televisori nel tempo

<img filer_id="232465" src="/d/filer/sharing/1618233795/232465/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 249px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1618233795/232465/">1. Chiediamo ai bambini di portare da casa uno scatolone già tagliato da un adulto.&nbsp;2. A scuola lo dipingeranno e decoreranno per farlo diventare la propria TV personale.&nbsp;3. Quando tutte le TV saranno pronte, ogni bambino “va in onda” in uno spazio di due minuti, in cui racconta, canta o mostra quello che desidera ai compagni.&nbsp;4. Filmiamo i vari “servizi” e creiamo un unico video finale dal titolo “Noi in TV!”.&nbsp;

Anche la forma e la dimensione degli apparecchi televisivi sono cambiate nel tempo: proponiamo la SCHEDA L’evoluzione della TV per ordinare cronologicamente i vari modelli e invitiamo i bambini ad analizzare oralmente le caratteristiche delle televisioni presentate.&nbsp;

<ul><li class="heading5">Ricavare informazioni pertinenti da semplici fonti testuali.&nbsp; </li><li class="heading5">Usare le linee del tempo per organizzare i fenomeni.&nbsp; </li><li class="heading5">Riconoscere elementi significativi del passato del proprio ambiente di vita.&nbsp;</li></ul>

obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA La storia della televisione&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO Televisori - Documentario sulla storia della TV</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Carolina e la TV&nbsp; </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA L’evoluzione della TV&nbsp;</a></li></ul>

SCHEDE E video |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Io e la televisione</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Televisori nel tempo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Noi in tv</a></li></ol>

attività

La TV

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