Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Attivit&agrave; 1

Citt&agrave;: bisogni e problemi

Facciamo leva sull&rsquo;immaginazione geografica (cio&egrave; la capacit&agrave; di cogliere in ci&ograve; che vediamo dei segni e provare a dare loro un senso o un&rsquo;interpretazione) e avviamo la seguente attivit&agrave;.

Mostriamo a bambine e bambini la foto di una citt&agrave; molto popolata, con strade trafficate e alti edifici. Finalizziamo l&rsquo;attivit&agrave; a far riflettere su come i suoi abitanti possano soddisfare alcuni bisogni fondamentali legati alla mobilit&agrave;, allo smaltimento dei rifiuti, al verde (Fig. 1).

Città: bisogni e problemi
Facciamo leva sull’immaginazione geografica (cioè la capacità di cogliere in ciò che vediamo dei segni e provare a dare loro un senso o un’interpretazione) e avviamo la seguente attività.
Mostriamo a bambine e bambini la foto di una città molto popolata, con strade trafficate e alti edifici. Finalizziamo l’attività a far riflettere su come i suoi abitanti possano soddisfare alcuni bisogni fondamentali legati alla mobilità, allo smaltimento dei rifiuti, al verde (Fig. 1).


Organizziamo la classe in tre gruppi, a ciascuno dei quali conferiamo il compito di rispondere a una domanda diversa, dopo essersi

Organizziamo la classe in tre gruppi, a ciascuno dei quali conferiamo il compito di rispondere a una domanda diversa, dopo essersi confrontati e aver condivido la risposta:

al primo gruppo chiediamo “Come si sposteranno gli abitanti di questa città?”;
al secondo “Come smaltiranno i rifiuti?”;
al terzo “Avranno parchi e giardini dove incontrarsi?”.

Invitiamo ogni gruppo a condividere con il resto della classe quanto emerso dalla discussione. Annotiamo le risposte alla lavagna in 3 colonne diverse, intitolate, rispettivamente: “Natura”, “Trasporti”, “Rifiuti”.
Infine, riflettiamo sui danni ambientali e sociali provocati da modi insostenibili di soddisfare bisogni basilari, chiedendo: “Che cosa succede se l’aria si riempie dei gas delle automobili che usiamo per spostarci? E se in città non ci sono spazi verdi con piante? Se abbandoniamo la plastica delle merende e altri rifiuti?”.
 


OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Utilizzare metodi e strumenti geografici per indagare i problemi della citt&agrave;.</li>
	<li class="heading5">Rilevare criticit&agrave; e potenzialit&agrave; di un territorio.</li>
	<li class="heading5">Proporre soluzioni sostenibili ai bisogni di tutti.</li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Citt&agrave;: bisogni e problemi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Il nostro spazio urbano</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Un progetto di citt&agrave; sostenibile</a></li>
</ol>

schede | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Ci piace, non ci piace o si pu&ograve; migliorare?</a></li>
</ul>

La sostenibilità ambientale

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