La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Guida Mia | Storia, Geografia, Scienze e Tecnologia 1

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Attività 2

A ogni spazio la sua funzione

Conosciamo i “tempi d’uso” e le regole implicite degli spazi che abbiamo esplorato nella prima attività. Chiediamo agli alunni di raccontarci in quale momento della giornata svolgono una determinata azione e in quale spazio della casa (Quando vai in cucina per pranzare? Quando è notte cosa fai e dove? Cosa puoi fare e dove se fuori c’è bel tempo ed è caldo? In quale momento della giornata solitamente fai la doccia e dove?...), poi proponiamo la SCHEDA Quando...?.

Mostriamo immagini di alcuni spazi che si possono trovare all’interno di un’abitazione: cucina, camera da letto, salotto, bagno, cortile/giardino (vedi la GALLERY Gli spazi della casa) e chiediamo ai bambini di raccontare un avvenimento di particolare interesse che si è svolto all’interno di uno di questi spazi.

Mostriamo immagini di alcuni spazi che si possono trovare all’interno di un’abitazione: cucina, camera da letto, salotto, bagno, cortile/giardino (vedi la GALLERY Gli spazi della casa) e chiediamo ai bambini di raccontare un avvenimento di particolare interesse che si è svolto all’interno di uno di questi spazi.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">produce informazioni sull’organizzazione degli spazi abitativi; </li><li style="text-align: justify;">rappresenta graficamente e verbalmente l’organizzazione degli spazi abitativi.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: conserviamo gli elaborati realizzati dai bambini e le case realizzate nel laboratorio.

Concludiamo con una breve indagine realizzando alla lavagna un grafico a colonne per scoprire lo spazio più frequentato. Dopo aver esplorato la funzione dei vari ambienti di una casa, proviamo a realizzarne una tutta nostra nel LABORATORIO.

Gli spazi di casa mia

Anche negli spazi di casa nostra, per il benstare nostro e della nostra famiglia, abbiamo bisogno di rispettare certe regole. Con la SCHEDA A ogni spazio la sua regola&nbsp;indaghiamo proprio cosa possiamo e non possiamo fare negli spazi di casa nostra.

Scatole da scarpe (anche di dimensioni diverse), fogli, cartoncini colorati, forbici, colori.

Consegniamo la SCHEDA Disegna la parte della casa che ami di più, dove disegneranno se stessi mentre svolgono un’attività che a loro piace in modo particolare, poi chiediamo loro di descriverla ai compagni.

La quotidianità in casa mia

Mentre raccontano, focalizziamo l’attenzione sulle azioni in modo da far comprendere quali sono le funzioni che svolgono i diversi spazi. Chiediamo anche quali oggetti caratterizzano un determinato spazio: per es. la cucina ha come oggetto determinante un fornello. A conclusione proponiamo la SCHEDA A ogni spazio la sua funzione e consolidiamo con la SCHEDA Oggetti che caratterizzano uno spazio.

Attività 1

1. Chiediamo ai bambini di portare a scuola ognuno una scatola da scarpe.2. Dividiamo la classe in gruppi di quattro bambini; ogni bambino avrà una scatola con la quale realizzare uno spazio della casa.3. Lo spazio può essere realizzato in vari modi: disegnando l’ambiente su un foglio che verrà poi incollato sulle pareti interne della scatola, oppure utilizzando materiali di recupero. Le quattro scatole poi verranno assemblate dai bambini nel modo che preferiscono.4. L’abitazione così ottenuta verrà poi presentata ai compagni.

Mentre raccontano, focalizziamo l’attenzione sulle azioni in modo da far comprendere quali sono le funzioni che svolgono i diversi spazi. Chiediamo anche quali oggetti caratterizzano un determinato spazio: per es. la cucina ha come oggetto determinante un fornello. A conclusione proponiamo la SCHEDA A ogni spazio la sua funzione e consolidiamo con la SCHEDA Oggetti che caratterizzano uno spazio.

Attività 3

Conversiamo con i bambini. Chiediamo: <ul><li style="text-align: justify;">in quale spazio della casa amano di più stare? Per fare cosa? </li><li style="text-align: justify;">quali sono gli spazi preferiti dai loro genitori? Per fare cosa?</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

gallery e SCHEDE&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5">Esplorare gli spazi della propria abitazione.</li><li class="heading5">Produrre essenziali informazioni sull’organizzazione degli spazi abitativi. </li><li class="heading5">Rappresentare graficamente e verbalmente l’organizzazione degli spazi abitativi.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GALLERY: Gli spazi della casa</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA A ogni spazio la sua funzione</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA&nbsp;Oggetti che caratterizzano uno spazio</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Quando...?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA&nbsp;A ogni spazio la sua regola</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">SCHEDA Disegna la parte della casa che ami di più</a></li></ul>

Attività&nbsp;

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">A ogni spazio la sua funzione</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">La quotidianità in casa mia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">Gli spazi di casa mia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att4" href="#att4">LABORATORIO Realizza la tua casa</a></li></ol>

La mia casa

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