Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe III

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">esplora e comprende la varietà linguistica nel mondo? </li><li style="text-align: justify;">riconosce la pluralità linguistica e culturale come valore? </li></ul>Documentiamo le attività con un video che ritrae i bambini mentre svolgono e raccontano le esperienze.

Chiediamo alla classe: “Nella nostra scuola parliamo tutti la stessa lingua? Sono presenti lingue differenti dall’italiano?”. Prepariamo delle interviste da sottoporre ai compagni delle altre classi per chiedere: <ul><li style="text-align: justify;">qual è la lingua parlata in casa dai genitori e da altri componenti della famiglia; </li><li style="text-align: justify;">qual è la provenienza della famiglia. </li></ul>Proponiamo quindi ai bambini di effettuare una mappatura delle lingue madri delle famiglie della scuola per capire quali culture sono presenti nel quartiere. Suggeriamo, a questo punto, di effettuare una ricerca sul web per visualizzare immagini relative a quei Paesi e localizziamoli su un planisfero.

Ogni incontro inizia da un saluto. Avviamo l’attività proponendo una drammatizzazione in cui le persone che si incontrano si salutano. I bambini tenderanno a utilizzare prevalentemente il “ciao”. Chiediamo se conoscono modi differenti per salutarsi nel mondo, poi proponiamo la SCHEDA Tanti modi per dirsi ciao.

Chiediamo alla classe: “Nella nostra scuola parliamo tutti la stessa lingua? Sono presenti lingue differenti dall’italiano?”.Prepariamo delle interviste da sottoporre ai compagni delle altre classi per chiedere:qual è la lingua parlata in casa dai genitori e da altri componenti della famiglia;qual è la provenienza della famiglia.Proponiamo quindi ai bambini di effettuare una mappatura delle lingue madri delle famiglie della scuola per capire quali culture sono presenti nel quartiere.Suggeriamo, a questo punto, di effettuare una ricerca sul web per visualizzare immagini relative a quei Paesi e localizziamoli su un planisfero.

Un saluto plurilingue

Per approfondire possiamo fare riferimento agli <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/il-saluto-accoglienza-e-riconoscimento/" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/il-saluto-accoglienza-e-riconoscimento/">ARTICOLI&nbsp;Il saluto: accoglienza e riconoscimento</a> e <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/ogni-lingua-vale-per-la-giornata-inter/" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/ogni-lingua-vale-per-la-giornata-inter/">Ogni lingua vale</a>.

Cartoncino in due colori, riviste di cucina, pennarelli, forbici, colla.

<img filer_id="232602" src="/d/filer/sharing/1618581865/232602/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 203px; width: 250px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1618581865/232602/">Leggiamo qualche altra forma di saluto dalla SCHEDA Saluti in lingue diverse, poi suddividiamo la classe in gruppi di 4 o 5 bambini e assegniamo loro un certo numero di “saluti”. Chiediamo di collocare i saluti su un planisfero, nei Paesi in cui vengono utilizzati (Fig. 1- IMMAGINE Saluti nel mondo). Se non ne conosciamo la pronuncia, facciamoci aiutare dalla funzione “traduttore” di Google.

La lingua che parliamo contribuisce a creare la nostra identità e a descrivere il mondo come lo vediamo. Il confronto con la pluralità linguistica è una ricchezza che ci mette in relazione con modi diversi di pensare e di vivere. Nelle nostre classi ci sono bambini che provengono da altri Paesi e che parlano lingue diverse: indagarne la provenienza è una pratica di educazione alla cittadinanza. Proponiamo un ascolto delle lingue nelle diverse parti del mondo attraverso il <a data-cke-saved-href="http://radio.garden/visit/pamandzi/D88sSVq1" target="_blank" href="http://radio.garden/visit/pamandzi/D88sSVq1">progetto Radio Garden</a>. Agendo col cursore si naviga come in Google Earth alla ricerca dei segnali delle stazioni radiofoniche mondiali.

La lingua che parliamo contribuisce a creare la nostra identità e a descrivere il mondo come lo vediamo. Il confronto con la pluralità linguistica è una ricchezza che ci mette in relazione con modi diversi di pensare e di vivere.Nelle nostre classi ci sono bambini che provengono da altri Paesi e che parlano lingue diverse: indagarne la provenienza è una pratica di educazione alla cittadinanza.Proponiamo un ascolto delle lingue nelle diverse parti del mondo attraverso il progetto Radio Garden. Agendo col cursore si naviga come in Google Earth alla ricerca dei segnali delle stazioni radiofoniche mondiali.

Una lingua o tante lingue?

Attività 1

1. Facciamo ritagliare dalle riviste immagini di ortaggi e frutta, oppure cerchiamo le immagini sul web.2. Chiediamo agli alunni che hanno famiglie non italofone di indicarci il nome usato nel loro Paese. Possiamo anche utilizzare la funzione di traduttore su Google, svolgendo una ricerca su una decina di lingue. Al termine, elenchiamo le traduzioni su un foglio in modo da permetterne la memorizzazione.3. Tagliamo i cartoncini formato carta da gioco: sulle carte di un colore incolliamo le immagini, sulle altre il nome dell’Italia e dei Paesi in cui si parlano le lingue trovate nella precedente ricerca.4. Dividiamo la classe in gruppi da 4 o 5 bambini. Ogni gruppo, a turno, estrae contemporaneamente una carta frutta/ortaggio e una carta Paese e dice il nome nella lingua del Paese estratto. Gli altri gruppi controllano le traduzioni; vince il gruppo che ne indovina il numero maggiore.

Infine proponiamo di ascoltare la canzone Il mondo e mostriamo il VIDEO disponibile su YouTube. Concludiamo la lezione con il gioco descritto nel LABORATORIO.

Spesso il saluto verbale è accompagnato da una gestualità che cambia secondo le diverse culture. Mostriamo alla LIM la PRESENTAZIONE Saluti dal mondo, stampiamo le schede e appendiamole in classe. Ogni mattina decideremo di usare una modalità di saluto, scegliendone uno tra quelli proposti.

Attività 2

Per approfondire

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Tanti modi per dirsi ciao</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Saluti in lingue diverse</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">IMMAGINE Saluti nel mondo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">PRESENTAZIONE Saluti dal mondo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">VIDEO Me contro te - Il mondo</a></li></ul>

<ul><li class="heading5">Valorizzare la pluralità linguistica. </li><li class="heading5">Localizzare su un planisfero la provenienza delle lingue parlate nella scuola. </li><li class="heading5">Ascoltare e riconoscere parole nelle differenti lingue.</li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Una lingua o tante lingue?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Un saluto plurilingue</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Le lingue del cibo</a></li></ol>

attività

SCHEDE, immagini, presentazioni e video |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul>

obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda8" href="#scheda8">ARTICOLO Il saluto: accoglienza e riconoscimento</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda8" href="#scheda8">ARTICOLO Ogni lingua vale</a></li></ul>

Il mondo che parla

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