Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Pillole di didattica di ITALIANO

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Partendo dalla manipolazione di alcune parole, accompagniamo alunne e alunni a comprendere il meccanismo di derivazione attraverso l&rsquo;uso dei suffissi. Questo tipo di consapevolezza li porter&agrave; ad arricchire il proprio patrimonio lessicale con benefici sia nella comprensione sia nella produzione scritta.

Trascriviamo alla lavagna i primi versi della seguente filastrocca:

Partendo dalla manipolazione di alcune parole, accompagniamo alunne e alunni a comprendere il meccanismo di derivazione attraverso l’uso dei suffissi. Questo tipo di consapevolezza li porterà ad arricchire il proprio patrimonio lessicale con benefici sia nella comprensione sia nella produzione scritta.
Trascriviamo alla lavagna i primi versi della seguente filastrocca:


Attivit&agrave; 1

Osserviamo che ci sono alcune parole che si assomigliano tra loro. Mettiamole in evidenza, poi ricopiamole in uno schema quadrettato, una sotto all&rsquo;altra.

Osserviamo che ci sono alcune parole che si assomigliano tra loro. Mettiamole in evidenza, poi ricopiamole in uno schema quadrettato, una sotto all’altra.


Che cosa osserviamo? Queste parole sono identiche tra loro all’iniz

Che cosa osserviamo? Queste parole sono identiche tra loro all’inizio, ma non alla fine.
Cerchiamo di indagare ulteriormente: per quale motivo queste parole cominciano allo stesso modo? C’è qualcosa che le accomuna?
Annotiamo le risposte degli alunni: mettiamole in relazione, quando è il caso; partiamo da quelle per porre ulteriori domande di approfondimento, usiamole per confermare o mettere in dubbio delle ipotesi.
Una volta esplicitata la “vicinanza” di significato, individuiamo la parola che ‘viene’ prima (la parola base). Proviamo a definire le parole che sono in relazione con la parola pesce per il loro significato. Pescare significa catturare pesci.
Il pescatore è colui che pratica la pesca, cioè che va a pescare.
Per verificare che il meccanismo di derivazione sia abbastanza chiaro, chiediamo agli alunni di indicarci altre parole che derivano da pesce (pescheria, pesca, pescato, pescoso, peschereccio…). Usiamo sempre lo schema quadrettato per distinguere chiaramente radice e suffisso.
Specifichiamo, per ogni parola, come cambia il significato.
Concentriamoci poi sulle parti finali delle parole derivate. Le abbiamo incontrate in altre parole? Proviamo a elencarne qualcuna: sciatore, cacciatore, disegnatore… Oppure: sciare, inventare, colorare, dimenticare…


Il significato nella forma delle parole

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Adottare le strategie pi&ugrave; idonee per ricostruire il significato di parole in base alla loro forma.</li>
	<li class="heading5">Utilizzare un lessico sempre pi&ugrave; ampio nella propria produzione di scrittura.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Il significato nella forma delle parole</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Le parole nel testo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Memory di parole derivate</a></li>
</ol>

schede e lezioni | dad &ndash; ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda">SCHEDA DIDATTICA Relazioni di significato fra le parole</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lez">LEZIONE Le famiglie di parole</a></li>
</ul>

Forma e significato di parole

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