Libri e albi illustrati: testo e immagini

Libri divulgativi: animali e macchine

Esami universitari

Racconti che crescono&nbsp;

Costruire relazioni tra le storie

In questo speciale inizio d’anno proponiamo delle narrazioni in piccolo gruppo di 8-10 bambini per:<ul><li style="text-align: justify;">esplorare, conoscere i vissuti, far emergere le risorse di ciascuno;</li><li style="text-align: justify;">chiarificare, rendere comprensibili racconti, situazioni emotive attraverso il dialogo;</li><li style="text-align: justify;">prevedere, attivare il ragionamento, lo sviluppo di nuove idee, visioni del proprio mondo.</li></ul>Scegliamo più momenti della giornata in cui dare spazio al dialogo, secondo diverse modalità: scambiare parole, disegnare, danzare, produrre, creare mimiche e composizioni musicali. Documentiamo registrando e facendo fotografie.

Al termine delle attivi

Al termine delle attività proposte, rendiamo visibili i contributi, ripensiamo ai vissuti, guardando insieme le foto. Poniamo domande aperte: “che cosa ti è piaciuto fare qui? A che cosa ti fa pensare questo? Quale disegno ti viene in mente?”.Rendiamo collettive le esperienze e le storie raccontate, trasformando le risposte in segni e disegni. Distribuiamo dei fogli (cm 10 × 10) nei quali ciascuno disegna “la cosa più importante per me...”.Coloriamo con un colore a piacere l’intero foglietto. Questi colori producono un effetto visivo ai vari apporti.Prepariamo un cartellone bianco a forma di nuvola (cm 50 × 100) e facciamo attaccare a piacere i disegni con dell’adesivo di carta (in modo che siano removibili).

Nuvole di disegni e parole

Al termine delle attività proposte, rendiamo visibili i contributi, ripensiamo ai vissuti, guardando insieme le foto. Poniamo domande aperte: “che cosa ti è piaciuto fare qui? A che cosa ti fa pensare questo? Quale disegno ti viene in mente?”.Rendiamo collettive le esperienze e le storie raccontate, trasformando le risposte in segni e disegni. Distribuiamo dei fogli (cm 10 × 10) nei quali ciascuno disegna “la cosa più importante per me...”.Coloriamo con un colore a piacere l’intero foglietto. Questi colori producono un effetto visivo ai vari apporti.Prepariamo un cartellone bianco a forma di nuvola (cm 50 × 100) e facciamo attaccare a piacere i disegni con dell’adesivo di carta (in modo che siano removibili).

In questo speciale inizio d’anno proponiamo delle narrazioni in piccolo gruppo di 8-10 bambini per:esplorare, conoscere i vissuti, far emergere le risorse di ciascuno;chiarificare, rendere comprensibili racconti, situazioni emotive attraverso il dialogo;prevedere, attivare il ragionamento, lo sviluppo di nuove idee, visioni del proprio mondo.Scegliamo più momenti della giornata in cui dare spazio al dialogo, secondo diverse modalità: scambiare parole, disegnare, danzare, produrre, creare mimiche e composizioni musicali. Documentiamo registrando e facendo fotografie.

Mettiamo la nuvola al centro del gruppo e riassumiamo brevemente quello che vediamo, facendolo esprimere a ciascuno. Scriviamo una parola a matita, scelta dal bambino o bambina.Osserviamo l’insieme e chiediamo di aiutarci a mettere vicini i disegni contenenti temi/soggetti simili. Per esempio: giocare al parco, in giardino, in casa. Stacchiamo i foglietti e accorpiamoli in base ai suggerimenti dei bambini.Riassumiamo la nuova configurazione della nuvola e rilanciamo parole e nuovi significati.

Esperienze come storie

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