A scuola di sicurezza

Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Giochi di luce

Alla scoperta del corpo

Poniamo domande che innestano ricerche e scoperte sull&rsquo;ecosistema albero. 
Scopriamo inoltre come artisti famosi hanno rappresentato gli alberi e poi con tecniche varie esprimiamoci con creativit&agrave;.

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Poniamo domande che innestano ricerche e scoperte sull’ecosistema albero.
Scopriamo inoltre come artisti famosi hanno rappresentato gli alberi e poi con tecniche varie esprimiamoci con creatività.
 


Storia di un albero

ATTIVIT&Agrave; 1

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 Disponiamoci in cerchio e riflettiamo con le bambine e i bambini su come sono cambiati dall’inizio della scuola a oggi. Guardiamo insieme alcune foto scattate al momento dell’inserimento e nel periodo di accoglienza e portiamoli a osservare i cambiamenti.
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 Condividiamo che i cambiamenti interessano anche la natura, in particolare gli alberi. Portiamo alla loro attenzione le tra
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Disponiamoci in cerchio e riflettiamo con le bambine e i bambini su come sono cambiati dall’inizio della scuola a oggi. Guardiamo insieme alcune foto scattate al momento dell’inserimento e nel periodo di accoglienza e portiamoli a osservare i cambiamenti.
Condividiamo che i cambiamenti interessano anche la natura, in particolare gli alberi. Portiamo alla loro attenzione le trasformazioni che hanno subito gli alberi, in particolare quello che abbiamo “adottato” (vedi Alla scoperta della natura, SI n. 23). Anche in questo caso mostriamo le foto dell’albero scattate in precedenza e ora.
Notiamo come gli alberi abbiano nel frattempo perso le foglie e siano nel loro periodo di “riposo”.
Raccogliamo alcuni legnetti ai piedi degli alberi e raccontiamo la storia di Bastoncino di Julia Donaldson: un racconto natalizio che descrive le avventure di un pezzetto di legno che ritorna a casa, dopo varie peripezie, proprio la vigilia di Natale.

 


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Anni 3-4: GLI AMICI DEGLI ALBERI

Che cosa fa:

predispone il contesto per le esperienze; individua i momenti pi&ugrave; opportuni per lo svolgimento delle esperienze; sostiene e sprona le osservazioni con domande aperte e di rilancio riflessivo; supporta spazi di dialogo e confronto sulle esperienze svolte e li documenta; promuove il protagonismo attivo non sostituendosi o anticipando risposte.

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Con quali strategie/metodologie:

tiene registrazione delle dichiarazioni dei bambini; offre un tempo a ciascun bambino per potersi dichiarare e formulare ipotesi; sollecita la partecipazione di tutti e sostiene chi ha pi&ugrave; difficolt&agrave; nell&rsquo;esprimere il proprio punto di vista.

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

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	<li class="heading5">riflette su quanto fatto: &ldquo;Ho offerto il giusto tempo a ciascun bambino per la rielaborazione delle esperienze? Ho curato adeguatamente la relazione con le famiglie per renderle partecipi delle attivit&agrave; svolte?&rdquo;.</li>
</ul>

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)

L&#39;INSEGNANTE

<ol>
	<li class="heading5">Quadri d&rsquo;artista</li>
	<li class="heading5">Noi pittori</li>
	<li class="heading5">Alberi fantastici</li>
	<li class="heading5">Gli animali attorno agli alberi</li>
</ol>

IL BAMBINO

<ol>
	<li class="heading5">Storia di un albero</li>
	<li class="heading5">Chi vive sull&rsquo;albero?</li>
	<li class="heading5">Osserviamo gli uccellini</li>
	<li class="heading5">Tutti con le ali</li>
</ol>

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ANNI 4-5: ALBERI IN ARTE

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	<li class="heading5">Video: <a href="https://www.raiplay.it/video/2017/12/bastoncino-stick-man-234a4322-e4d2-4cc2-b34c-fe25a345ed35.html" target="_blank">Bastoncino</a></li>
	<li class="heading5">Video: <a href="https://www.facebook.com/watch/?v=1543921285949649" target="_blank">Hotel Letargo</a></li>
</ul>

Che cosa fa:

osserva la natura e le sue trasformazioni; scopre come rispettare gli animali dell&rsquo;ecosistema albero; sviluppa azioni di cura e rispetto dell&rsquo;ambiente naturale; osserva con attenzione immagini d&rsquo;arte; utilizza in maniera autonoma diverse tecniche grafico-pittoriche.

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Che cosa impara:

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	<li class="heading5">conosce e rispetta la natura;</li>
	<li class="heading5">sperimenta varie tecniche espressive;</li>
	<li class="heading5">legge immagini d&rsquo;arte confrontandole con la realt&agrave;;</li>
	<li class="heading5">si esprime con creativit&agrave; con diverse tecniche grafico-pittoriche.</li>
</ul>

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

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	<li class="heading5">verbalizza le esperienze fatte;</li>
	<li class="heading5">lascia traccia grafica di quanto scoperto.</li>
</ul>

ANNI 3-4: GLI AMICI DEGLI ALBERI

Ecosistema albero

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