Geografia/Italiano - Il fiume

Scrittura corsiva

L’educazione linguistica oggi, Adriano Colombo: “La formazione va sostenuta”

Parole per ritrovarsi

Vi racconto di me

Il gruppo classe

Seconda parte: prime parole. Scriviamo semplici parole monosillabe e bisillabe a partire dalle riflessioni compiute su questo ascolto. Scriviamo alla lavagna le espressioni IO SONO IO e IO SONO, poi chiediamo ai bambini di copiarle sul quaderno, di completarle con il loro nome e poi fare un disegno di loro stessi.&nbsp;

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">ascolta e comprende le informazioni principali di un testo ascoltato? </li><li style="text-align: justify;">interagisce in modo collaborativo durante il confronto? </li></ul>Elaborati da raccogliere: la scheda “Che cosa abbiamo fatto oggi”.

Colla, sabbia colorata, matita, fogli bianchi, matite colorati, pennarelli.

Seconda parte. Accanto a ogni riquadro chiediamo di copiare una breve frase: IO LEGGO, IO SCRIVO, IO INCOLLO. Facciamo ripassare con due colori differenti tutte le I e poi tutte le O.

Una storia per cominciare

Alla scoperta delle vocali

1. Consegniamo a ogni bambino un foglio bianco.2. Chiediamo di disegnare una grande lettera I al centro del foglio, ripassare con la colla e versare sopra la sabbia colorata.3. Facciamo aggiungere ulteriori dettagli con matite o pennarelli fino a rappresentare una delle parole ascoltate.

Prima parte: lettura e analisi. Sediamoci in cerchio, mostriamo la copertina del libro e domandiamo:<ul><li style="text-align: justify;">Chi è raffigurato sulla copertina?</li><li style="text-align: justify;">Riconoscete questi segni?</li><li style="text-align: justify;">Cosa sono?</li><li style="text-align: justify;">Di che lettere si tratta?</li><li style="text-align: justify;">Le riconoscete?</li><li style="text-align: justify;">Che forma hanno?</li></ul>Leggiamo o raccontiamo la storia e giochiamo a scoprire quel pezzetto dell’altro che resta nella protagonista dopo ogni incontro. Possiamo imparare dagli altri, arricchire di tanti tasselli colorati la nostra vita e così crescere. Quando il vento porta via tutto, noi rimaniamo noi stessi e nel cuore conserviamo tutto ciò che abbiamo vissuto. (Approfondimento:&nbsp;<a data-cke-saved-href="https://www.bambinonaturale.it/2018/03/io-sono-io-come-leggerlo-con-i-piu-piccoli-e-come-giocarci-prima-parte/" href="https://www.bambinonaturale.it/2018/03/io-sono-io-come-leggerlo-con-i-piu-piccoli-e-come-giocarci-prima-parte/">“Io sono io”: leggerlo con i più piccoli e giocarci I parte</a>)

Concludiamo con il LABORATORIO: leggiamo il testo sulla vocale I e utilizziamo la mimica facciale per evidenziare l’articolazione del suono; poi proviamo a disegnare le parole.

Realizziamo un cartellone con i disegni dei personaggi della storia e abbiniamo a ciascuno una parola chiave: mamma, babbo, zia, zio, gatta, Luca, Anna, cane, nonna, nonno. (Approfondimento:&nbsp;<a data-cke-saved-href="https://www.bambinonaturale.it/2018/03/io-sono-io-come-leggerlo-con-i-piu-piccoli-e-come-giocarci-seconda-parte/" href="https://www.bambinonaturale.it/2018/03/io-sono-io-come-leggerlo-con-i-piu-piccoli-e-come-giocarci-seconda-parte/">“Io sono io”: leggerlo con i più piccoli e giocarci II parte</a>)

Prima parte. Mostriamo e distribuiamo la SCHEDA Che cosa abbiamo fatto oggi. Chiediamo di disegnare nei tre riquadri, in ordine, un’immagine relativa ai tre momenti.

La i è una vocale sottile e appuntita. A cosa assomiglia? Se la tiriamo troppo forte si spezza come un filo ma quando la tocchiamo punge come uno spillo. Ma se ce ne stiamo in silenzio a fissare una i sentiamo il picchiettare della pioggia sui vetri. Appuntita come una matita per disegnare una linea dritta che potrà diventare uno stecchino o un pino.Bisutti D. (2012). Le parole magiche. Milano: Feltrinelli.

Attività 1

Io sono io, ma sono anche come la mamma quando faccio il pane con lei e sono come il babbo quando raccolgo le foglie con lui...

Raccontiamo o leggiamo la storia di Io sono io di Beatrice Masella (editore Il leone verde), oppure ascoltiamo insieme la lettura del libro realizzata dall’autrice. La piccola protagonista incontra tante persone: la mamma, il papà, il fratellino, la zia, il nonno, il compagno di scuola, l’amica, il gatto... e fa con loro una qualche attività. Da ognuna di queste persone prende un piccolo “pezzo”, che aggiunge a sé e che contribuisce a formare la sua personalità:

Raccontiamo o leggiamo la storia di Io sono io di Beatrice Masella (editore Il leone verde), oppure ascoltiamo insieme la lettura del libro realizzata dall’autrice.La piccola protagonista incontra tante persone: la mamma, il papà, il fratellino, la zia, il nonno, il compagno di scuola, l’amica, il gatto... e fa con loro una qualche attività. Da ognuna di queste persone prende un piccolo “pezzo”, che aggiunge a sé e che contribuisce a formare la sua personalità:

Invitiamo i bambini a ricordare i passaggi compiuti nell’attività precedente e condividiamo la scelta di tre passaggi principali: lettura del libro, scrittura delle frasi e realizzazione del cartellone.

Io sono io,ma sono anche come la mamma quando faccio il pane con leie sono come il babboquando raccolgo le foglie con lui...

Prima parte: lett

Prima parte: lettura e analisi. Sediamoci in cerchio, mostriamo la copertina del libro e domandiamo:Chi è raffigurato sulla copertina?Riconoscete questi segni?Cosa sono?Di che lettere si tratta?Le riconoscete?Che forma hanno?Leggiamo o raccontiamo la storia e giochiamo a scoprire quel pezzetto dell’altro che resta nella protagonista dopo ogni incontro.Possiamo imparare dagli altri, arricchire di tanti tasselli colorati la nostra vita e così crescere.Quando il vento porta via tutto, noi rimaniamo noi stessi e nel cuore conserviamo tutto ciò che abbiamo vissuto. (Approfondimento: “Io sono io”: leggerlo con i più piccoli e giocarci I parte)

Attività 2

<ol><li class="heading5">Una storia per cominciare </li><li class="heading5">Alla scoperta delle vocali con SCHEDA&nbsp;“Che cosa abbiamo fatto oggi” </li><li class="heading5">LABORATORIO: Vocali e suoni</li></ol>

<ul><li class="heading5">Ascoltare e comprendere l’argomento e le informazioni principali di un testo ascoltato.</li><li class="heading5">Interagire in modo collaborativo in una discussione.</li><li class="heading5">Scrivere semplici parole composte che contengono le vocali I e O.</li></ul>

Attività

Obiettivi di apprendimento

Eccomi in prima

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