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La scuola e la cittadinanza

A proposito di libert&agrave;, democrazia e partecipazione &egrave; necessario fare una riflessione: con l&rsquo;introduzione delle 33 ore per l&rsquo;insegnamento dell&rsquo;Educazione civica lo Stato voleva riconoscere uno spazio formale a ci&ograve; che a scuola gi&agrave; si sarebbe dovuto fare. Non solo, a quanto ci dicono le Linee guida, molte esperienze che si vivono a scuola parlano della Costituzione e della cittadinanza, non in quanto argomento di lezioni teoriche, ma perch&eacute; stile di una responsabilit&agrave; civica vissuta. Proprio come diceva Lodi.

Possiamo riflettere allora sulle nostre pratiche: &ldquo;quali spazi di ascolto e di parola ci sono nelle nostre classi?

Che ruolo &egrave; riconosciuto agli studenti? Che spazio di partecipazione reale &egrave; garantito alle famiglie? Sono spazi improvvisati o istituzioni della classe?&rdquo;.

Mettere al centro bambine e bambini significa considerarli soggetti autorevoli, capaci di dialogo, portatori di contenuti, persone da cui imparare e a cui insegnare, persone con cui &egrave; bello crescere.

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Possiamo segnalare tre esperienze realizzabili e fondamentali per vivere la cittadinanza.

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	<li style="text-align: justify;">Il bene comune: matite, penne, righelli, gomme, quaderni, possono essere acquistati attraverso una cassa comune, in modo che si riducano gli sprechi e ci si aiuti a vicenda ad avere rispetto di ci&ograve; che &egrave; di ciascuno.</li>
	<li style="text-align: justify;">Il potere condiviso: un&rsquo;altra possibilit&agrave; &egrave; quella dell&rsquo;assemblea di classe, un luogo di confronto e responsabilit&agrave;, in cui le decisioni su ci&ograve; che concerne la vita di classe vengono prese all&rsquo;unanimit&agrave;.</li>
	<li style="text-align: justify;">I contenuti disciplinari: lo studio della Geografia pu&ograve; diventare l&rsquo;osservazione e la scoperta dell&rsquo;ambiente che abitiamo, per conoscerne le potenzialit&agrave; e i bisogni.</li>
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&Egrave; chiaramente possibile portare a scuola mille proposte, ma possiamo far parlare la vita stessa che la scuola ci fa condividere e imparare a leggere il nostro fare con lo sguardo di chi si educa insieme a diventare cittadini.

Questa &egrave; la direzione verso cui dobbiamo tendere ci&ograve; che viene vissuto tra i banchi di scuola pu&ograve; cambiare la societ&agrave;. Per questo &egrave; necessaria una scuola che sappia valorizzare l&rsquo;umano e permettergli di crescere in armonia con l&rsquo;ambiente, che metta al centro il bambino, che lo consideri protagonista.

Grazie, Mario Lodi

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Il bambino protagonista

Tre esperienze sulle orme di Lodi

Questa rubrica &egrave; dedicata a quei maestri e a quelle maestre che ci hanno mostrato, grazie alle loro parole ed esperienze, che insegnare &egrave;, innanzitutto, riconoscersi eterni studenti.

Oggi che ci troviamo al principio di un nuovo anno scolastico, ripartiamo dalla lettera aperta che Mario Lodi scrisse ai giovani maestri (Nel paese sbagliato, 2022, ET Scrittori), perch&eacute; dalle sue parole emergono indicazioni chiare affinch&eacute; la scuola diventi un luogo migliore, in cui si diventa persone migliori: &ldquo;1948, l&rsquo;anno in cui veniva promulgata la Costituzione, io, giovane maestro ancora fresco di studi, ma inesperto sul piano didattico, venni mandato allo sbaraglio in una scuola ancora autoritaria e verticistica, con nel cuore e nella mente i valori della libert&agrave;, della democrazia e della partecipazione che dovevano essere alla base della nuova societ&agrave; da costruire&rdquo;.

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Diventare cittadini insieme

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