In classe con Marcel: per una pedagogia autobiografica

"Parole al centro"... in 10 parole

Valutazione e Italiano L2: “Più parole ascolto e più imparo”

Il cibo

Gli animali

I vestiti

In prima persona : le parole dei bambini e dei ragazzi 

Per me l&rsquo;italiano &egrave;&hellip; Immagini e rappresentazioni della nuova lingua 

Per me l&rsquo;italiano &egrave; come una montagna, sta lontano ed &egrave; altissima. (Nadia) 

Per me l&rsquo;italiano &egrave; come una porta e ogni giorno si apre un pezzettino per guardare fuori. (Shanize)

In italiano ci sono parole simpatiche che mi ricordo subito, come giocare, gelato, bravo&hellip;e parole antipatiche che mi prendono in giro, come zitto, correre, sbagliato...(Xiao Long)&nbsp; &nbsp;

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Che cosa ho imparato finora. Il cammino a piccoli passi 

Finora ho imparato le parole basse e ora devo imparare le parole alte. (Karim)

Ho imparato gi&agrave; tantissime parole italiane che sono nella mia testa, ma mi vergogno a dirle davanti a tutti. La mia voce mi sembra strana quando parlo in italiano. (Jada)

I primi giorni stavo in silenzio e avevo sempre mal di testa. Non capivo niente e guardavo quello che facevano gli altri. Parlavo solo con la maestra Anna nel laboratorio. Adesso parlo con tutti. (Tatiana)

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Capisco e parlo un&rsquo;altra lingua 

Prof, sono pi&ugrave; intelligente nella mia lingua... (Radu)

Quando telefonano i nonni, non trovo pi&ugrave; le parole e allora mi confondo. Mia nonna ci resta male. Ma dove sono andate a finire le parole della lingua di prima? (Parnit) 

Quest&rsquo;estate siamo andati in Egitto e sono andata a casa dei miei zii che non sapevano l&rsquo;italiano. Io ho provato a parlare in arabo ma tutti hanno riso di me perch&egrave; pronunciavo in maniera strana. Io mi sono sentita molto a disagio e triste. (Noemy) 

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Differenze e somiglianze 

In cinese le parole hanno un solo vestito; in italiano hanno un intero guardaroba. (Xiao Long) 

Quando leggo, trovo tante parole italiane che assomigliano al rumeno e mi sembra facile imparare la nuova lingua. Ma quando parlano in italiano, capisco ancora poco e le parole mi sembrano tutte sconosciute. (Silviu) 

Mi piace tanto l&rsquo;italiano e assomiglia alla mia lingua spagnola. Ma ci sono anche tante differenze e tante parole che sembrano uguali ma non lo sono. Mi ricordo che i primi giorni succedevano cose buffe: i miei compagni mi indicavano il vaso e io capivo &ldquo;bicchiere&rdquo; oppure parlavano della gamba che per me significava &ldquo;gambero&rdquo;&hellip;.

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Come mi sento quando parlo in italiano. Emozioni e conquiste 

Adesso va meglio, ma i primi tempi i miei compagni ridevano quando parlavo perch&eacute; sbagliavo le parole e gli accenti. Io mi sentivo male. &nbsp;(Mindinu) 

Quando accompagno mia mamma a prendere la mia sorellina all&rsquo;asilo, le maestre mi dicono delle cose da spiegare alla mamma che non parla bene in italiano. Io mi sento orgogliosa perch&eacute; capisco e posso tradurre in egiziano e mia mamma &egrave; molto contenta di me. (Noemy)

Io sono timida e non sono mai sicura se una parola &egrave; giusta o sbagliata. Prima di dirla a voce alta provo a dirla dentro di me in silenzio, oppure stottovoce. Ma, per fortuna, quando giochiamo mi dimentico e faccio come dice la maestra, cio&egrave; &ldquo;mi butto.&rdquo; (Ting)&nbsp; &nbsp;

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Che cosa vorrei chiedere ai miei insegnanti

Maestra, come si fa a studiare? (Karim)

Per parlare bene in italiano, va bene cantare? &nbsp;(Sharon)

Ci sono dei segreti per imparare una nuova lingua? (Selene) 

Maestra, tu hai provato a studiare in una lingua straniera? (Lucas)

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Che cosa dicono della nuova lingua i bambini e i ragazzi che stanno imparando l&rsquo;italiano L2? Come descrivono o ripercorrono il loro percorso di apprendimento? Che consigli darebbero a un compagno che comincia ora il cammino? 

Le parole di chi impara sono indizi preziosi che descrivono i passi avanti e le difficolt&agrave;, raccontano gli sforzi, i timori, le conquiste. Danno voce alle emozioni di un apprendimento vissuto spesso in solitudine e alle domande che raramente trovano l&rsquo;occasione di esprimersi: 

Maestra, come si fa a studiare? 
Ci sono dei segreti per imparare bene l&rsquo;italiano? 
Sono alcuni dei dubbi che attraversano la mente di chi si trova a imparare in una nuova scuola e in una nuova lingua. 

Le parole di chi impara descrivono anche il lavorio intenso e faticoso della prima fase, quando la nuova lingua appare come una montagna da scalare: registrano le scoperte e i confronti metalinguistici che gli apprendenti pi&ugrave; grandi propongono: le differenze e le somiglianze tra l&rsquo;italiano e la lingua madre, i suoni ricorrenti e quelli ancora estranei, i falsi amici e i prestiti tra gli idiomi.

Di seguito, vi ripropongo le frasi che ho raccolto nel tempo e che avete potuto leggere, a puntate, nei mesi scorsi. 
Vi propongo anche una semplice attivit&agrave; per ripercorrere con gli alunni neo italofoni il loro cammino in quest&rsquo; anno che si sta per concludere: dal silenzio alle prime parole, alle capacit&agrave; di lettura e scrittura. 

Nella &ldquo;spirale dell&rsquo;apprendimento&rdquo; (nella foto), ognuno pu&ograve; guardare indietro e scrivere i passi compiuti in questa formidabile avventura vissuta insieme. Noemy, ad esempio, arrivata in quarta a settembre dalla Romania, ricorda la sua prima parola in italiano (ciao) e alcune tappe importanti, linguistiche e non solo: giocare senza paura, parlare a voce pi&ugrave; alta, rispondere alla maestra...

La spirale dell&#39;apprendimento

Diamo la parola a chi impara

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