Il punto di partenza: i bambini

I rituali del mattino

Un ingresso che fa star bene

La Gioia di ricominciare

Ciao, finalmente!

Eccoci, ci ritroviamo!

Gentilissima Giuditta,


 le persone hanno bisogno di incontrarsi e conoscersi per poter iniziare a stabilire delle rela

Gentilissima Giuditta,
le persone hanno bisogno di incontrarsi e conoscersi per poter iniziare a stabilire delle relazioni che siano libere dai condizionamenti e dai pre-giudizi reciproci.
È importante, quindi, in fase di avvio anno, creare momenti per iniziare ad accogliere le storie, le narrazioni, le informazioni che le famiglie che entrano in una nuova comunità offrono, prestando attenzione alle modalità praticate, in modo che facciano sentire accolti, con uno sguardo personalizzato, e non giudicati.
La fiducia si crea nella frequentazione reciproca: ci vuole tempo e cura della relazione per poter essere considerati “custodi” dell’altro e quindi anche degni di ricevere racconti e vissuti che ci parlino del mondo altrui.
Non diamo per scontate nemmeno le relazioni già avviate: chi riprende la frequenza ha nel frattempo maturato esperienze e vicissitudini che magari ha desiderio di condividere o è opportuno conoscere. Bambine e bambini fanno progressi repentini anche nel corso di poche settimane: è importante organizzare spazi di dialogo per raccogliere le loro evoluzioni.
 
LE ATTENZIONI DA AVERE
Fornire informazioni chiare sulle modalità dell’inserimento, su chi li accoglierà al mattino al momento dell’ingresso e come questo avverrà sono azioni preziose e rassicuranti.
Mettere insieme la foto o il simbolo della bambina e del bambino sul suo armadietto, dare l’opportunità di identificare la stanza o la sezione dove si starà in gruppo con gli altri, concordare che cosa portare da casa e come gestire eventuali “tesori preziosi”, perché riconosciuti dai genitori come oggetti facilitatori nel cambio di scenario: queste sono alcune delle attenzioni da avere per iniziare a costruire insieme una relazione personalizzata di fiducia.
 
CURARE SPAZI E TEMPI
Agli inizi bisogna pensare di prendersi il giusto tempo per so-stare insieme negli ambienti curandone l’allestimento in modo che si faciliti l’orientamento di famiglie e bambini all’interno del servizio.
Angoli ben identificati, accessibili, con un chiaro codice di utilizzo sostengono nelle prime esplorazioni, nell’avvio delle attività ludiche e nello sperimentare le relazioni.
Tempi definiti, ma non frettolosi e che accolgono anche le variabili legate ai tempi di inserimento, sono quella partitura ritmica che scandisce l’ingresso e poi la giornata che si trascorre insieme.
Filastrocche e canzoni, segni dal significato condiviso, riti che sostengono i momenti di passaggio: questi alcuni strumenti di avvio delle routine, basi sicure della quotidianità all’interno della scuola.
 
DARE VALORE AL RICONGIUNGIMENTO
Se è importante curare il momento di avvio giornata, altrettanta attenzione la merita il tempo del ricongiungimento. È importante curare i messaggi da offrire per favorire “la staffetta” con la famiglia, rispetto a quanto vissuto e sperimentato durante il tempo trascorso insieme, preparare bambine e bambini al cambio di scenario e al ritrovarsi con i familiari.
Azioni, queste, non sempre agevoli visto che sono da conciliare con la gestione delle emozioni che si attivano quando iniziano ad affacciarsi sulla porta i familiari.
 


Risponde Serena Gaiani

Le prime settimane di avvio dell&rsquo;anno educativo e scolastico sono caratterizzate dalla necessit&agrave; di dedicare un tempo di qualit&agrave; alla costruzione di un clima di accoglienza e fiducia. Quali attenzioni suggerisce di avere? Come posso costruire le premesse dello stare bene con le famiglie?

Giuditta da Milano

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Le prime settimane di avvio dell’anno educativo e scolastico sono caratterizzate dalla necessità di dedicare un tempo di qualità alla costruzione di un clima di accoglienza e fiducia. Quali attenzioni suggerisce di avere? Come posso costruire le premesse dello stare bene con le famiglie?
Giuditta da Milano
 


Come relazionarci con le famiglie?

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