Geografia/Italiano - Il fiume

La civiltà egizia

La mamma, su Skype

“Fare una ricerca”, fino a qualche decennio fa, significava consultare una enciclopedia, cercare le voci interessate, leggerle e rielaborarle.Per le nuove generazioni, questa attività è immediatamente associata al web, dove è possibile trovare risorse informative su qualsiasi argomento. Tuttavia, l’assenza di filtri rende molto disomogenea la qualità dei contenuti online, demandando all’utente il compito di saper selezionare e valutare le informazioni.Inoltre, il formato elettronico del testo genera relazioni peculiari con il lettore, introducendo tipologie di lettura “discontinue”, non lineari, basate su navigazione e scansione, con interferenze distrattive.In questo scenario, come preparare i giovani lettori ad una lettura meno superficiale? In che modo promuovere lo sviluppo di pensiero critico nella ricerca, selezione e uso di risorse informative sul web?&nbsp;Una tecnica utile a questo scopo è il Think-Aloud, un approccio metacognitivo per lo sviluppo di capacità critiche di lettura, che prevede la verbalizzazione dei pensieri&nbsp;da parte dell’insegnante, durante la lettura di un testo online, e la replica da parte dello studente. L’implementazione del Think-Aloud in ambito scolastico per promuovere la capacità di lettura online finalizzata alla soluzione di un problema informativo, può essere strutturata in tre fasi a partire da una domanda guida che definisce la sfida informativa che si intende risolvere:&nbsp;<ul><li>Fase 1 - Modellamento: è la fase della dimostrazione e dell’esplicitazione dei processi cognitivi sottesi all’attività di ricerca, lettura e comprensione di testi e informazioni online. L’insegnante condivide con la classe l’esperienza di lettura attraverso il PC collegato al videoproiettore. Prima della lezione, analizza i risultati ottenuti con i motori di ricerca e consulta i siti legati alla domanda guida. Durante la lezione, parlando ad alta voce, descrive come effettuare una ricerca sul web con parole chiave appropriate, come scegliere i risultati più opportuni e affidabili, come interpretarli. L’idea di fondo è di anticipare attraverso la verbalizzazione le sfide che gli studenti incontreranno, fornendo modelli e strategie di lettura.</li><li>Fase 2 - Pratica guidata: in questa fase, lo studente applica quanto appreso sotto la guida del docente. L’obiettivo è di attivare negli studenti procedure analoghe a quelle osservate durante la dimostrazione, favorendo una lettura autoregolata e una riflessione personale in una situazione reale. L’insegnante allenta gradualmente la guida, facendo domande che stimolino gli studenti a descrivere ad alta voce le strategie che stanno utilizzando e validarle rafforzando la loro autonomia.&nbsp;</li><li>Fase 3 - Riflessione: è la fase finale in cui vengono condivise in gruppo le strategie utilizzate e discusse le possibili soluzioni. La riflessione implica solitamente la produzione di una risposta (alla sfida) in ambiente virtuale, come ad esempio la posta elettronica, un blog o un documento condiviso.&nbsp;</li></ul>

Come fare una ricerca sul web? La tecnica del Think-Aloud