Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Attivit&agrave; 1

Natura in movimento

Proponiamo alla classe la storia di Caterina, raccontiamo che si tratta di una nostra ex alunna che ama molto andare in montagna con la sua famiglia. Distribuiamo la SCHEDA Una valanga!.

Natura in movimento
Proponiamo alla classe la storia di Caterina, raccontiamo che si tratta di una nostra ex alunna che ama molto andare in montagna con la sua famiglia. Distribuiamo la SCHEDA Una valanga!.


Leggiamo ad alta voce quello che viene raccontato, interrompendoci quando incontriamo le parole evidenziate per porre le seguenti domande:

<ul>
 <li style="text-align:justify">
 Che cosa significa calamità naturale?
 </li>
 <li style="text-align:justify">
 È mai successo a qualcuno di voi? Come vi siete sentiti?
 </li>
 <li style="text-align:justify">
 Sapete dire che cos’è una valanga?
 </li>
</ul>

 Ascoltiamo gli interventi di tutti e cerchiamo di dare una definizione condivisa e completa del fenomeno, da riportare poi sul quaderno. Per fare questo pos

Leggiamo ad alta voce quello che viene raccontato, interrompendoci quando incontriamo le parole evidenziate per porre le seguenti domande:

Che cosa significa calamità naturale?
È mai successo a qualcuno di voi? Come vi siete sentiti?
Sapete dire che cos’è una valanga?

Ascoltiamo gli interventi di tutti e cerchiamo di dare una definizione condivisa e completa del fenomeno, da riportare poi sul quaderno. Per fare questo possiamo aiutarci cercando le parole sul vocabolario (in collegamento con Italiano).
Osserviamo le foto della scheda e descriviamole tutti insieme, facendo attenzione a individuare:

il tipo di paesaggio ritratto nella foto (montano/marino/urbano/collinare);
gli elementi naturali e gli elementi antropici;
i movimenti compiuti dagli elementi naturali e quelli compiuti dagli uomini.

Poi chiediamo a ciascuno di ordinarle in ordine cronologico e di scrivere una didascalia descrittiva per ciascuna.
 


schede, VIDEO E pubblicazioni | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Una valanga!</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=byv_u42tbVE" target="_blank">VIDEO Valanghe Caso 3</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=KI1mDI7Xb88" target="_blank">VIDEO Valanghe Caso 17</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=kXD4Q5Ikk44" target="_blank">VIDEO Il pericolo valanghe in Lombardia</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://aineva.it/pubblicazioni/scala-europea-del-pericolo-valanghe/" target="_blank">PUBBLICAZIONE Scala europea del pericolo valanghe</a></li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Natura in movimento</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Cause e conseguenze</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Un cartellone sulle valanghe</a></li>
</ol>

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi.</li>
	<li class="heading5">Interpretare la calamit&agrave; naturale come risultato dell&rsquo;interazione fra elementi fisici e antropici.</li>
</ul>

Attenzione alle valanghe!

Dove trovi questo contenuto