Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe II

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

La spesa settimanale

Leggiamo le descrizioni nel TESTO A ogni famiglia la sua spesa, abbiniamo ciascuna descrizione alla foto e localizziamo su un planisfero i Paesi in cui vivono le famiglie. Insieme, analizziamo ogni fotografia seguendo questa traccia; chiediamo ai bambini di rispondere sul quaderno.&nbsp;

Proponiamo ai bambini di monitorare, per una settimana, i loro sprechi di cibo a pranzo, utilizzando la SCHEDA Cosa finisce nel cestino?.&nbsp;

Confrontiamo le schede dei bambini e formuliamo un giudizio globale: quanto cibo viene sprecato dalla nostra classe in una settimana? La maggior parte, metà, meno di metà, una piccola parte…&nbsp; Proviamo a rappresentare questo dato con un disegno da appendere alle pareti dell’aula.&nbsp; Dividiamo un foglio in due colonne. Identifichiamo, nel nostro contesto di vita, altre situazioni di spreco di cibo (supermercati, bar…) e scriviamole nella prima colonna. Nella seconda scriviamo invece degli esempi della situazione opposta: quella, cioè, di persone che hanno fame ma non possono procurarsi del cibo.&nbsp; Concludiamo l’attività con il LABORATORIO.&nbsp;

Fogli da disegno, pennarelli, forbici, colla.&nbsp;

A questo punto osserviamo insieme alla LIM la Fig. 1&nbsp;- IMMAGINE Piramide alimentare e piramide ambientale. La piramide a sinistra indica in quale proporzione vanno consumati i singoli alimenti per avere una dieta equilibrata. Riflettiamo insieme e riportiamo le risposte sul quaderno:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">Quali sono le spese più sane e equilibrate?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Quali spese sono troppo “ricche” e quali troppo “povere”?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Chi è più a rischio di patire la fame? Chi di essere sovrappeso?&nbsp;</li></ul>

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">identifica situazioni di spreco alimentare e situazioni di bisogno alimentare?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">collabora con gli altri per immaginare possibili soluzioni?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: il cartellone degli sprechi e i fumetti realizzati nel laboratorio.&nbsp;

Attività 1

<img filer_id="230957" src="/d/filer/sharing/1614666716/230957/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 179px; width: 180px; margin: 10px 15px; float: left;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1614666716/230957/">Mostriamo alla LIM alcune immagini tratte dal reportage Hungry Planet: What the World Eats: le foto AUS104; CHA104; CHI103; ECU04; GER04; USnc04 visualizzabili all’indirizzo <a data-cke-saved-href="https://menzelphoto.photoshelter.com/gallery/Hungry-Planet-Family-Food-Portraits/G0000zmgWvU6SiKM/C0000k7JgEHhEq0w" target="_blank" href="https://menzelphoto.photoshelter.com/gallery/Hungry-Planet-Family-Food-Portraits/G0000zmgWvU6SiKM/C0000k7JgEHhEq0w">bit.ly/2IqW9fO</a>. Gli autori hanno intrapreso un viaggio intorno al mondo per documentare le abitudini alimentari di 30 famiglie diverse in 24 Paesi, fotografando la loro spesa settimanale e stimandone il costo.&nbsp;

Mostriamo alla LIM alcune immagini tratte dal reportage Hungry Planet: What the World Eats: le foto AUS104; CHA104; CHI103; ECU04; GER04; USnc04 visualizzabili all’indirizzo bit.ly/2IqW9fO.Gli autori hanno intrapreso un viaggio intorno al mondo per documentare le abitudini alimentari di 30 famiglie diverse in 24 Paesi, fotografando la loro spesa settimanale e stimandone il costo. 

La piramide a destra ci mostra quanta acqua, terra e risorse sono necessarie per produrre i diversi alimenti e quindi qual è il loro impatto sull’ambiente.&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">Quali alimenti richiedono più risorse e quali meno?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Quali spese, fra quelle viste in precedenza, consumano più risorse e quali invece meno? (Consideriamo anche gli imballaggi!)&nbsp; </li></ul>Per concludere stimoliamo una riflessione sulle abitudini alimentari dei bambini e su come si possa mangiare in modo più salutare e meno “pesante” anche per l’ambiente.&nbsp;

Leggiamo le descrizioni nel
 
 TESTO A ogni famiglia la sua spesa
 
 , abbiniamo ciascuna descrizione alla foto e localizziamo su un planisfero i Paesi in cui vivono le famiglie. Insieme, analizziamo ogni fotografia seguendo questa traccia

Leggiamo le descrizioni nel TESTO A ogni famiglia la sua spesa, abbiniamo ciascuna descrizione alla foto e localizziamo su un planisfero i Paesi in cui vivono le famiglie. Insieme, analizziamo ogni fotografia seguendo questa traccia; chiediamo ai bambini di rispondere sul quaderno. 

1. Mostriamo ai bambini un esempio in cui si è riusciti a ridurre gli sprechi di cibo e a soddisfare, contemporaneamente, i bisogni alimentari di persone che non hanno i mezzi per farlo al link <a data-cke-saved-href="https://www.lastminutemarket.it/" target="_blank" href="https://www.lastminutemarket.it/">www. lastminutemarket.it</a>.&nbsp; 2. Dividiamo la classe in gruppi e chiediamo a ciascun gruppo di immaginare che un progetto di questo tipo possa coinvolgere la loro scuola: come potrebbe funzionare?&nbsp; 3. Chiediamo di rappresentare il progetto con un fumetto: ciascun componente disegnerà un passaggio (origine degli sprechi – recupero – distribuzione).&nbsp;

attività 2

La fame e gli sprechi

Per approfondire e consolidare gli apprendimenti possiamo fare riferimento al&nbsp;VIDEO L’appello di Malala Yousafzai per gli Obiettivi&nbsp; e al <a data-cke-saved-href="https://go-goals.org/it/" target="_blank" href="https://go-goals.org/it/">GIOCO da tavolo “Go Goals!” </a>sugli Obiettivi dell’Agenda 2030.&nbsp;

<ul><li class="heading5">Esplorare abitudini alimentari diverse.&nbsp; </li><li class="heading5">Localizzare e rappresentare la fame e gli sprechi di cibo nel proprio contesto di vita.&nbsp; </li><li class="heading5">Elaborare proposte di riduzione della fame e degli sprechi di cibo.&nbsp;</li></ul>

Per approfondire

Obiettivi di apprendimento

testi, immagini E SCHEDE |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">VIDEO L’appello di Malala Yousafzai per gli Obiettivi&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">GIOCO “Go Goals!” Gioco da tavolo sugli Obiettivi dell’Agenda 2030&nbsp;</a></li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">TESTO A ogni famiglia la sua spesa&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">IMMAGINE Piramide alimentare e piramide ambientale</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Cosa finisce nel cestino?&nbsp;</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">La spesa settimanale</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">La fame e gli sprechi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Mangiare meglio, mangiare tutti</a></li></ol>

Attività

Zero fame

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