Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe II

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Mostriamo dei cartoncini sui quali abbiamo scritto i vocaboli e chiediamo di leggerli.&nbsp;Giochiamo: noi insegnanti indichiamo i nostri occhi, orecchie, naso, bocca... e diciamo: “Look at my eyes, show me your eyes. Look at my mouth, show me your mouth. Look at my nose, show me your nose...”. Consegniamo la SCHEDA Face and body.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende, nomina e scrive le parti del viso e del corpo? </li><li style="text-align: justify;">ripete canzoni e filastrocche ed esegue le giuste azioni? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede.

<img filer_id="229373" src="/d/filer/sharing/1612183131/229373/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 241px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612183131/229373/">Rivediamo i vocaboli relativi al viso e al corpo che i bambini già conoscono con le FLASHCARDS The human body, utilizziamo un pupazzo e indichiamo le parti del corpo: body, face, mouth, nose, eyes, ears, hand, feet; incoraggiamo gli alunni a nominarle.

Rivediamo i vocaboli relativi al viso e al corpo che i bambini già conoscono con le FLASHCARDS The human body, utilizziamo un pupazzo e indichiamo le parti del corpo: body, face, mouth, nose, eyes, ears, hand, feet; incoraggiamo gli alunni a nominarle.

Presentiamo i nuovi vocaboli: hair, arms, legs, knees, belly, fingers con l’aiuto delle&nbsp;flashcards e sollecitiamo la ripetizione. Successivamente chiediamo agli alunni di mostrare le varie parti che&nbsp;nominiamo sul proprio corpo. Invitiamoli anche a disegnare sul quaderno le parti del corpo e a copiarne i nomi che scriveremo alla lavagna. Proponiamo un’attività di labelling con la foto di una persona a figura intera ritagliata da una rivista: gli alunni devono leggere le etichette che presentiamo e posizionarle vicino alla parte del corpo corrispondente.

Presentiamo i nuovi vocaboli: hair, arms, legs, knees, belly, fingers con l’aiuto delle flashcards e sollecitiamo la ripetizione. Successivamente chiediamo agli alunni di mostrare le varie parti che nominiamo sul proprio corpo. Invitiamoli anche a disegnare sul quaderno le parti del corpo e a copiarne i nomi che scriveremo alla lavagna.Proponiamo un’attività di labelling con la foto di una persona a figura intera ritagliata da una rivista: gli alunni devono leggere le etichette che presentiamo e posizionarle vicino alla parte del corpo corrispondente.

Attività 1

Le parti del viso e del corpo

I numeri col corpo

Mostriamo dei cartoncini sui quali abbiamo scritto i vocaboli e chiediamo di leggerli. Giochiamo: noi insegnanti indichiamo i nostri occhi, orecchie, naso, bocca... e diciamo: “Look at my eyes, show me your eyes. Look at my mouth, show me your mouth. Look at my nose, show me your nose...”.Consegniamo la SCHEDA Face and body.

2. Distribuiamo la SCHEDA Humpty Dumpy da ritagliare e assemblare con fermacampioni.

Ascoltiamo la canzone If you’re happy and you know it (il VIDEO è disponibile su YouTube). Invitiamo i bambini a cantare e a compiere le azioni via via indicate.

1. Guardiamo il VIDEO con&nbsp;la canzone di Humpty Dumpty (disponibile su YouTube). Spieghiamo il significato di “sat on a wall” (sedeva su un muro); “had a great fall” (precipitò); “the king’s horses” (i cavalli del re); “the king’s men” (gli uomini del re); “put together again” (rimettere insieme)”. Ripetiamo e mimiamo la canzone varie volte insieme.

Riprendiamo le flashcards con le parti del corpo umano, mostriamole alla classe una alla volta e chiediamo: “Is this a mouth? Is this an ear?...”. Incoraggiamo i bambini a rispondere “Yes” oppure “No”. Per consolidare il lessico proponiamo la SCHEDA Human body quiz.

Attività 2

Riprendiamo le parti del corpo e scegliamo quelle che sono a coppie: occhi, orecchie, mani... Chiamiamo un bambino e chiediamo alla classe: “How many eyes? (Two)”. Chiamiamo un altro bambino e chiediamo: “How many legs? (Four)”. Continuiamo invitando un bambino in più ogni volta finché non arriveremo a contare venti elementi.

3. Chiediamo poi di scrivere le parti del corpo su bigliettini e abbinarli alle parti del corpo del burattino appena costruito.

<ul><li class="heading5">The body words </li><li class="heading5">How many...?</li></ul>

flashcards, schede e video&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Le parti del viso e del corpo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">I numeri col corpo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO Costruiamo insieme Humpty Dumpty</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Comprendere e nominare, oralmente e per iscritto, i vocaboli del viso e del corpo. </li><li class="heading5">Ascoltare, comprendere ed eseguire consegne. </li><li class="heading5">Ascoltare e ripetere filastrocche.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

LANGUAGE FOCUS

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">FLASHCARDS The human body</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Face and body</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO If you’re happy and you know it</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Human body quiz</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda9" href="#scheda9">VIDEO&nbsp;Humpty Dumpty | Kids Songs | Super Simple Songs</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda8" href="#scheda8">SCHEDA Humpty Dumpty</a></li></ul>

Attività

Viso e corpo

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