Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Attività 1

Per riprendere confidenza con le direzioni pre- sentiamo il VIDEO Where is it? disponibile su YouTube.

Distribuiamo la SCHEDA Numbers, leggiamo i numeri (twenty-four, sixty-six, twenty-nine, forty-four, eighty-one, thirty-two, fifty-seven, seventy) e chiediamo ai bambini di completare.

Per ripassare i numeri usiamo <a data-cke-saved-href="https://learnenglishkids.britishcouncil.org/flashcards/numbers-flashcards" target="_blank" href="https://learnenglishkids.britishcouncil.org/flashcards/numbers-flashcards">FLASHCARDS</a>. Invitiamo un alunno alla lavagna a scrivere le decine da 10 a 90; gli alunni leggeranno una decina ciascuno. Facciamo contare in avanti e all’indietro. Proponiamo quindi semplici operazioni chiedendo il risultato: “Twenty plus thirty-two is..., Ninety minus thirty equals..., Three times twenty is..., Fifty divided by two is...”. Per facilitare il ripasso giochiamo a Bingo. Chiediamo ai bambini di disegnare nel quaderno una cartella con 8 caselle, in cui inseriranno 8 numeri con la matita, in modo da poterli cancellare e sostituire per continuare il gioco.

Attività 2

Per ripassare i numeri usiamo FLASHCARDS. Invitiamo un alunno alla lavagna a scrivere le decine da 10 a 90; gli alunni leggeranno una decina ciascuno. Facciamo contare in avanti e all’indietro. Proponiamo quindi semplici operazioni chiedendo il risultato: “Twenty plus thirty-two is..., Ninety minus thirty equals..., Three times twenty is..., Fifty divided by two is...”.Per facilitare il ripasso giochiamo a Bingo. Chiediamo ai bambini di disegnare nel quaderno una cartella con 8 caselle, in cui inseriranno 8 numeri con la matita, in modo da poterli cancellare e sostituire per continuare il gioco.

Distribuiamo la SCHEDA Giving directions, poi concludiamo la lezione realizzando un piccolo portfolio.

Matite colorate, pennarelli, colla, IMMAGINE&nbsp;1 e 2 fotocopiate su cartoncino A4.

1. Distribuiamo a ogni bambino una copia della&nbsp;IMMAGINE&nbsp;1 e&nbsp;2. 2. Concordiamo con gli alunni sei argomenti in inglese che devono essere conosciuti e scriviamoli alla lavagna, per es.: count from 20 to 40, give directions to go out of the school..., e facciamoli copiare dentro ciascuna finestra della IMMAGINE 1. Copy the sentences in each window in sheet 1. 3. Ritagliamo le finestre nella IMMAGINE 2 in modo che siano aperte. Cut the windows in sheet 2. 4. Facciamo incollare l’IMMAGINE 2 sulla 1. Glue the sheet 2 on 1. Utilizziamo le “finestre” per un ripasso a coppie.

Distribuiamo la SCHEDA Numbers, leggiamo i numeri (twenty-four, sixty-six, twenty-nine, forty-four, eighty-one, thirty-two, fifty-seven, seventy) e chiediamo ai bambini di completare.

Spostiamoci in cortile o in uno spazio ampio che ci permetta di costruire dei percorsi. Se siamo all’aperto tracciamo in terra con dei gessi un percorso fatto da linee spezzate; il bambino che lo percorre dice a voce alta le direzioni che prende: es. Straight on, right, straight on, left... Facciamolo eseguire a qualche alunno e poi modifichiamo il percorso. Adattiamo ora il gioco di mosca cieca, Blind man’s buff, sui percorsi. Bendiamo un bambino; un compagno gli darà indicazioni per raggiungere un punto preciso, per es. the main entrance: “Go straight on, stop, turn right, stop, go straigh on....”

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">ascolta, comprende e nomina i numeri; </li><li style="text-align: justify;">ascolta, comprende e dà indicazioni. </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: le “finestre” realizzate nel laboratorio, che useremo per il ripasso.

Da che parte?

<ul><li class="heading5">Numbers 1-100, plus, minus, count </li><li class="heading5">Left, right, straight on </li><li class="heading5">Where is...?</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scehda1" href="#scehda1">FLASHCARDS Numbers</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scehda2" href="#scehda2">SCHEDA Numbers</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scehda3" href="#scehda3">VIDEO Where is it?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scehda5" href="#scehda5">SCHEDA Giving directions</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scehda6" href="#scehda6">IMMAGINE Windows 1</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scehda6" href="#scehda6">IMMAGINE Windows 2</a> </li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Bingo!</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="# att2" href="# att2">Da che parte?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Open the windows</a></li></ol>

Obiettivi di apprendimento

LANGUAGE FOCUS

<ul><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e nominare i numeri. </li><li class="heading5">Ascoltare, comprendere ed eseguire consegne. </li><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e dare indicazioni.</li></ul>

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Attività

Va’ dove ti dico io

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