Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Giochi per ricominciare l'anno

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

A scuola: oggetti, forme e numeri

Memory game

Prepariamo dei mazzi di carte per ripassare il lessico giocando a Memory: in un mazzo avremo le immagini, nell’altro le parole da associarvi. Dividiamo la classe in gruppi e disponiamo altrettanti mazzi a faccia in giù, ciascuno su un banco. Chiediamo a turno di pescare due carte, per associare la parola al disegno. Quando un gruppo termina, si sposta su un altro banco lasciato libero dai compagni. Facciamo eseguire una rotazione completa e poi ricominciamo.

attività 1

Con alcuni giochi tradizionali prepariamo gli alunni per affrontare l’anno, rispolverando le loro conoscenze e fornendo nuovi strumenti per comunicare, gratificandoli. Per alcuni bambini l’unica occasione espositiva alla lingua è la scuola; sollecitiamo quindi la loro curiosità per far cogliere tutto ciò che è “inglese” nella nostra quotidianità. Riflettere sulle regole del gioco e saper descrivere “come si gioca” rappresenta, inoltre, un efficace compito di realtà.

Con alcuni giochi tradizionali prepariamo gli alunni per affrontare l’anno, rispolverando le loro conoscenze e fornendo nuovi strumenti per comunicare, gratificandoli. Per alcuni bambini l’unica occasione espositiva alla lingua è la scuola; sollecitiamo quindi la loro curiosità per far cogliere tutto ciò che è “inglese” nella nostra quotidianità. Riflettere sulle regole del gioco e saper descrivere “come si gioca” rappresenta, inoltre, un efficace compito di realtà.

Costruiamo insieme un mini book: la pagina di sinistra sarà colorata con uno dei colori indicati, nella pagina a fianco verrà disegnato il cibo corrispondente. Guardiamo un video per imparare a costruire un mini book.

Con una conta stabiliamo il “leader” del gioco: Dip, dip, dip, My blue ship sailing on the water like a cup and saucer Dip dip dip You’re not it. Il nostro leader è situato a un’estremità del campo da gioco con la schiena rivolta ai giocatori, che sono invece all’altra estremità. Quando il leader dice ad alta voce “green light” i giocatori avanzano ad andatura normale. Il leader in qualsiasi momento può voltarsi e dire “red light” e i giocatori devono restare immobili sul posto. Chi non lo fa può essere escluso dal gioco o ritornare al punto di partenza. La variante “yellow light” implica un’andatura lenta. Vince il giocatore che per primo raggiunge il leader e prende il suo posto. (Per le regole di Green light, red light vedi il video sotto) Per introdurre l’attività: Listen carefully!, Are you ready? You stand, ok, here we go! Lessico: starting line, players, green light Strutture linguistiche: freeze, turn, call out, you’re out, come back to

Con una conta stabiliamo il “leader” del gioco: Dip, dip, dip, My blue ship sailing on the water like a cup and saucer Dip dip dip You’re not it.Il nostro leader è situato a un’estremità del campo da gioco con la schiena rivolta ai giocatori, che sono invece all’altra estremità. Quando il leader dice ad alta voce “green light” i giocatori avanzano ad andatura normale.Il leader in qualsiasi momento può voltarsi e dire “red light” e i giocatori devono restare immobili sul posto.Chi non lo fa può essere escluso dal gioco o ritornare al punto di partenza. La variante “yellow light” implica un’andatura lenta. Vince il giocatore che per primo raggiunge il leader e prende il suo posto.(Per le regole di Green light, red light vedi il video sotto)Per introdurre l’attività: Listen carefully!, Are you ready? You stand, ok, here we go!Lessico: starting line, players, green light Strutture linguistiche: freeze, turn, call out, you’re out, come back to

Con la LIM ascoltiamo la canzone I Like Food Song Year 1. Poi sollecitiamo i bambini ad abbinare a ogni colore il cibo corrispondente e verifichiamo riascoltando la canzone. Arricchiamo il lessico con altro cibo dei colori corrispondenti. Per esempio: chestnut-brown, watermelon-red, grapes-green, mandarin-orange, grapefruit-yellow, vanilla icecream-white ecc.

attività 3

attività 2

Lessico: food, family, school objects, animals, face down Strutture linguistiche: my turn, your turn, match, cover, pick up

Green light, red light

Lessico: banana, biscuits, apple, cake, pear, chestnut, watermelon, grapefruit, mandarin Strutture linguistiche: What’s your favourite food?, I like, My favourite food is...

I like food

obiettivi specifici

attività

<ol><li class="heading5">Green light, red light </li><li class="heading5">I like food </li><li class="heading5">Memory game </li></ol>

<ul><li class="heading5">Ascoltare e comprendere le istruzioni e le consegne per partecipare a un gioco. </li><li class="heading5">Nominare i colori. </li><li class="heading5">Ascoltare e comprendere espressioni sul cibo e sulle preferenze. </li><li class="heading5">Interagire per chiedere e nominare cibo e preferenze. </li><li class="heading5">Leggere e comprendere vocaboli su cibo, famiglia, oggetti scolastici, animali. </li></ul>

Giochi per ripassare cibi e colori

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