L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Didattica continua... | 2º quadrimestre | Classe I

Il trenino dei materiali

<img filer_id="229999" src="/d/filer/sharing/1612796152/229999/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 263px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612796152/229999/">Raccogliamo dai vagoni alcuni oggetti e confrontiamoli in base a una coppia di proprietà (per esempio duro e trasparente, morbido e liscio...), realizzando uno schema (vedi figura) per mettere in evidenza quali materiali hanno solo una delle due proprietà e quali le hanno entrambe.

Attività 2

Che cosa è più utile per...? Proponiamo la SCHEDA Quale materiale scegli per...? e discutiamo con i bambini sulle scelte effettuate, evidenziando il legame fra le proprietà del materiale e la funzione dell’oggetto.

Riprendiamo gli oggetti utilizzati per il gioco del trenino e riflettiamo sul rapporto tra la loro funzione e le proprietà del materiale di cui sono fatti (per esempio “Perché la vite è fatta di metallo?”).

Esploriamo i materiali Una volta classificati gli oggetti, lasciamo che i bambini li esplorino con i sensi. Guidiamoli con domande del tipo: “Come senti l’oggetto al tatto? Come lo vedi? Si può piegare? Si rompe facilmente? Si bagna?”. Scriviamo su dei cartelli le parole emerse nella conversazione e incolliamoli sotto ai vagoni di ogni materiale: morbido, duro, liscio, ruvido, flessibile, trasparente, lucido, opaco, resistente. Rinforziamo l’apprendimento con la SCHEDA Materiali e proprietà.

2. Costruiamo con dei tappi di sughero i tre personaggi. 3. Proponiamo ai bambini di aiutare i porcellini a realizzare un ponte per attraversare il fiume vicino alle loro case: sperimentiamo le varie possibilità offerte dai materiali a disposizione per costruire il modellino.4. Verifichiamo la stabilità del ponte utilizzando i personaggi costruiti con i tappi e riflettiamo insieme sulle scelte fatte e sui prodotti realizzati.

Concludiamo proponendo il GIOCO INTERATTIVO I materiali&nbsp;(vedi la SCHEDA con le istruzioni per giocare) e il LABORATORIO.

Cannucce, spiedini di legno non appuntiti, bastoncini del gelato, paglia, spago, mattoncini delle costruzioni, pasta modellabile, spaghetti, filo di ferro, tappi di sughero, pennarelli.

Proprietà e funzione

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">riconosce e nomina diversi materiali con le loro proprietà fisiche? </li><li style="text-align: justify;">seleziona il materiale più adatto all’uso richiesto? </li></ul>Elaborati da raccogliere: schede completate dai bambini, foto dei ponti realizzati.

Attività 1

<img filer_id="229994" src="/d/filer/sharing/1612795421/229994/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 218px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612795421/229994/">Proponiamo un gioco per classificare gli oggetti in base al materiale di cui sono fatti: selezioniamo delle cose costituite da un unico materiale (vetro, carta, plastica, legno, stoffa, metallo) e mettiamone 3-4 sul banco di ogni alunno. Su una parete della classe attacchiamo il disegno di un trenino e per ogni vagone scriviamo un tipo di materiale; posizioniamo alcuni banchi sotto il disegno per poter appoggiare gli oggetti corrispondenti durante il gioco. Individuiamo un bambino capotreno che mostra il cartello con il nome di un materiale: gli altri scelgono tra i propri oggetti quelli fatti di quel tipo di materiale e si accodano al capotreno, con il loro oggetto in mano, per riporlo nel vagone corrispondente.

1. Raccontiamo o guardiamo la storia dei tre porcellini (il VIDEO I tre porcellini è disponibile su YouTube) e riflettiamo sulla scelta dei materiali usati per la costruzione delle tre case.

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Il trenino dei materiali</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Proprietà e funzione</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Un ponte per i tre porcellini</a></li></ol>

Attività

SCHEDE E ATTIVITÀ |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

<ul><li class="heading5">Riconoscere e nominare i materiali di cui sono fatti gli oggetti. </li><li class="heading5">Individuare le principali proprietà fisiche dei materiali esplorati. </li><li class="heading5">Illustrare il rapporto funzionale tra materiale e utilizzo.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Materiali e proprietà</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Quale materiale scegli per...?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">GIOCO interattivo I materiali</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Istruzioni per il gioco I materiali</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda9" href="#scheda9">VIDEO I tre porcellini</a> </li></ul>

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