Attività per un percorso autobiografico - "Pillole" per star bene insieme

In classe con Marcel: per una pedagogia autobiografica

In classe con Marcel: i colori dei ricordi

Ogni lingua vale!

<ul><li>Tutti i bambini hanno bisogno di storie.</li></ul>Hanno bisogno di storie per immaginare e per ricordare; storie da ascoltare e narrare; storie da condividere e custodire nel tempo. Le storie diventano casa e rifugio da abitare; diventano àncora e zattera ai quali appoggiarsi; sassolini e briciole per ritrovare il cammino. La narrazione e l’ascolto di storie hanno un ruolo centrale nella crescita e nello sviluppo - affettivo, cognitivo e linguistico- di tutti i bambini. Nessuno escluso.&nbsp;

Ascoltare storie insieme è un po’ come costruire una casa comune, luoghi in cui stare, spazi dove incontrarsi e riconoscersi reciprocamente: significa gettare le basi della possibilità di desiderare ancora storie, di sentirle ripetere – i bambini, infatti, sono conservatori – e di desiderarne nuove, man mano che l’esperienza del mondo cresce, con le sue sempre più complesse incognite.&nbsp;

<ul><li>Nella migrazione, vi è il rischio di crescere con poche storie.</li></ul>I bambini figli di immigrati rischiano di crescere con meno storie e ciò avviene per vari motivi: l’assenza nel Paese di immigrazione della generazione dei nonni e della famiglia allargata; la scarsa disponibilità di tempo che i genitori possono dedicare al racconto; l’assenza o la scarsità di libri e beni linguistici per i bambini in lingua madre... &nbsp;

<blockquote>Noi siamo le nostre storie: Siamo il prodotto di tutte le storie che abbiamo ascoltato e vissuto, delle tante che non abbiamo sentito mai. Le storie hanno modellato la visione di noi stessi, del mondo e del posto che in esso occupiamo.&nbsp;(Daniel Taylor) &nbsp;</blockquote>

Ma non tutti i bambini possono contare su storie e racconti, sui momenti imperdibili e sorprendenti in cui la magia della narrazione apre le porte delle emozioni e sollecita la mente. Vi sono bambini che crescono con poche storie. A loro il Manifesto Storie per tutti nessuno escluso è dedicato, così come il progetto Mamma lingua – promosso da AIB, Associazione Italiana Biblioteche, in collaborazione con altri partner e finanziato dal Cepell – che conta di diffondere la lettura precoce e la narrazione in italiano e in lingua madre.&nbsp;<img filer_id="237630" src="/media/filer_public_thumbnails/filer_public/e2/55/e2558800-ad1b-44dd-9f87-a6262ce0fc65/mammalingua_manifesto_cinese.png__300x431_q85_subsampling-2.png" title="" align="" thumb_option="" original_image="true" width="300" height="431"> Il Manifesto, che esprime il senso del progetto, è disponibile in 15 diverse lingue (www.mammalingua.it). E vi invitiamo a diffonderlo, leggerlo e discuterlo con i genitori italiani e stranieri, con gli operatori e mediatori che possono arricchire il tempo d’infanzia di storie narrate e lette. In italiano e in tante lingue.&nbsp; &nbsp;Ecco i primi due punti del Manifesto:&nbsp;

Fin dalla prima infanzia, la narrazione è la colonna sonora dei nostri giorni, la compagna fidata che ci trasporta altrove e che ci fa immaginare e sognare il mondo. Le storie sono l’impalcatura emotiva e cognitiva sulla quale costruiamo le nostre rappresentazioni. Grazie ai racconti apprendiamo parole, attraversiamo spazi e confini, uniamo la dimensione del presente con un passato narrato e con il futuro da immaginare.&nbsp;

Un Manifesto per seminare storie, in italiano e in tante lingue&nbsp;

<blockquote></blockquote><blockquote>Se riteniamo possibile immaginare una società non ipocritamente ma autenticamente multiculturale, come quella vagheggiata da Shaun Tan nel suo capolavoro senza parole, “The Arrival”, dobbiamo esercitarci ed esercitare i bambini fin da piccoli all’habitus dell’ascolto e dell’accoglienza: accogliere le storie di tutti per costruire una nuova storia condivisa alla quale ciascuno senta di avere contribuito con qualcosa di proprio e personale.&nbsp; </blockquote>&nbsp; Martino Negri (Le storie sono un’ancora, Franco Angeli, 2019).&nbsp; <blockquote> </blockquote>

Strumenti linguistici adeguati e competenza narrativa sono requisiti fondamentali, insieme alla disponibilità all’ascolto e al rispetto della prospettiva altrui a cui educa la letteratura, per poter animare una “comunità narrativa”, che si nutre proprio della circolarità di racconto e ascolto .Imparare ad ascoltare significa imparare a dare legittimità anche alle storie degli altri: riconoscere somiglianze e scoprire differenze che possono rappresentare una straordinaria opportunità di allargamento della propria visione del mondo o di rivisitazione della propria prospettiva intesa con maggiore e più piena consapevolezza.&nbsp;

In ascolto delle storie degli altri&nbsp;

Le storie “fanno” casa&nbsp;

Scarica il poster del manifesto <a data-cke-saved-href="https://www.mammalingua.it/sito/wp-content/uploads/2021/06/01_IT_MammaLingua_poster50x70cm_Fogra39-scaled.jpg" target="_blank" href="https://www.mammalingua.it/sito/wp-content/uploads/2021/06/01_IT_MammaLingua_poster50x70cm_Fogra39-scaled.jpg">in italiano</a> e <a data-cke-saved-href="https://www.mammalingua.it/manifesto/" target="_blank" href="https://www.mammalingua.it/manifesto/">nelle altre 14 lingue</a>&nbsp;

Soprattutto, significa diventare esploratori degli spazi sterminati dischiusi dall’avventura del linguaggio. Significa in ultimo gettare le basi per riconoscere nei linguaggi, non solo verbali, uno strumento cruciale di esplorazione dell’esistenza: scoprire che la fatica di imparare a leggere (e scrivere) è una fatica che vale la pena di fare, per gli scenari sui quali consente di affacciarsi, i tesori ai quali consente di attingere.“Tutti gli usi della parola a tutti – auspicava d’altra parte Gianni Rodari nella sua Grammatica della fantasia – non perché tutti siano artisti, ma perché nessuno sia schiavo”.&nbsp;L’esercizio dell’immaginazione narrativa attraverso l’invenzione di storie, la discesa negli spazi del possibile, il mondo del “cosa succederebbe se…”, la dimensione dell’utopia, sono tutte strade di avvicinamento alla conquista, tanto necessaria, del linguaggio e al piacere di servirsene per dare forma ai propri pensieri, sentimenti, idee: per raccontare.

Un manifesto in 15 lingue per dare voce alle storie di tutti

Dove trovi questo contenuto