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Didattica continua… | 1º quadrimestre | Classe V

Fare Teatro a scuola

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Mostriamo un’immagine del grande William Shakespeare dicendo che è l’autore di Romeo e Giulietta. Presentiamo la figura dello scrittore e la trama della famosa tragedia con la SCHEDA William Shakespeare&nbsp;e il <a data-cke-saved-href="https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/romeo-and-juliet" target="_blank" href="https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/romeo-and-juliet">VIDEO Romeo and Juliet</a>.

Invitiamo poi a provare a esprimere oralmente le differenze usando la forma negativa: “In the second picture the actor number 3 isn’t drinking. He’s eating”. Esercitiamoci in gruppo.

Attività 1

Ripetiamole e poi interpretiamole esercitando la gestualità e la mimica facciale, mantenendo il contatto visivo con chi ci guarda e modulando la voce a seconda dell’effetto che vogliamo ottenere.

Proviamo a fare gli attori. Spieghiamo che per recitare bisogna esercitare questi fattori importanti.

Scriviamo alla lavagna due famose frasi di Shakespeare:

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">esprime oralmente e per iscritto azioni in corso di svolgimento? </li><li style="text-align: justify;">riflette sulla struttura delle frasi? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede.

Oh Romeo, Romeo! Wherefore art thou Romeo?

To be, or not to be, that is the question!

A caccia di differenze

Attacchiamo adesso alla lavagna la flashcard del bacio e scriviamo sotto: drinking. Domandiamo: “Is Romeo drinking?”. Alla risposta “No, he isn’t”, scriviamo “Romeo isn’t drinking. He’s kissing Juliet!”. Esercitiamoci oralmente con la forma negativa, poi distribuiamo la SCHEDA At the theatre e chiediamo di osservare le due immagini, trovare le differenze e indicare in quale avvengono le azioni scritte in basso.

Attività 2

Azioni a teatro

Mostriamo quella del bacio chiedendo che cosa fa Romeo e, alla risposta kiss, confermiamo: “Yes, he’s kissing <img filer_id="226711" src="/d/filer/sharing/1606381607/226711/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 114px; width: 260px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1606381607/226711/">Juliet!”. Scriviamo alla lavagna sia he kisses sia he is kissing e individuiamo le differenze. Spieghiamo che aggiungendo il verbo “essere” e suffisso -ing un’azione abituale diventa un’azione che si sta svolgendo in questo momento. Mostriamo un cartello con la scritta -ing e trasformiamo con i bambini alcuni verbi: “Listen! Listening!”. Poi diciamo: “I play!” e mutiamolo in “I’m playing”. Ripetiamo con altri verbi. <img filer_id="226712" src="/d/filer/sharing/1606381897/226712/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 171px; width: 280px; margin: 10px 15px; float: left;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1606381897/226712/">Infine aggiungiamo un riferimento temporale: “He swims on Saturdays” e “He’s swimming now”. Mentre enunciamo le frasi chiediamo ai ragazzi di mimare solo l’azione che si sta svolgendo adesso e non quella che riferisce un’abitudine. Mostriamo poi tutte le altre carte della scheda e pronunciamole una a una facendo ripetere: “Romeo’s (he’s) walking, speaking, killing, eating, kissing; Juliet is (she’s) sleeping, crying, drinking; Romeo and Juliet (they) are dancing”. Facciamo drammatizzare le azioni in gruppo e a coppie, poi chiediamo di completare la scheda.&nbsp; Controlliamo il lavoro chiedendo: “Is Romeo drinking in this picture?”. Sollecitiamo la risposta: “No! He isn’t! He’s eating!”. Poniamo altre domande, poi scriviamone una alla lavagna e mettiamola a confronto con la forma affermativa per sottolineare l’inversione soggetto/verbo.

Introduciamo il lessico relativo al teatro e alle figure che vi si muovono: theatre, writer, actor, actress, spectators, spieghiamone il significato e facciamo ripetere. Diciamo che seguiremo le azioni di Romeo e Juliet sul palcoscenico. Ingrandiamo le immagini della SCHEDA Romeo and Juliet.

schede e video |&nbsp;Didattica digitale integrata -&nbsp;ddi

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA William Shakespeare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#video1" href="#video1">VIDEO Romeo and Juliet</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Romeo and Juliet</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA At the theatre</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Azioni a teatro</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">A caccia di differenze</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO Body, voice and drama</a></li></ol>

LANGUAGE FOCUS

Attività

<ul><li class="heading5">Comprendere e nominare il lessico relativo alle azioni. </li><li class="heading5">Esprimere oralmente e per iscritto azioni in corso di svolgimento. </li><li class="heading5">Osservare e riflettere sulla struttura delle frasi.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Theatre</li><li class="heading5">Present continuous</li></ul>

A teatro

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