Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Chiediamo a ciascun gruppo di rispondere per iscritto ad alcune domande: Che cosa rappresenta la statua di cui si parla nell’articolo? Perché è stata abbattuta? Da parte di chi? È giusto averlo fatto?

Attività 1

Monumenti da cancellare

Nel corso della storia, gli atti di vandalismo a discapito di statue e monumenti, religiosi o laici che fossero, sono sempre avvenuti. Le motivazioni possono essere di natura politica (cambiano le persone che detengono il potere); religiosa (si vogliono cancellare i simboli di una religione “concorrente”); culturale (si vogliono cancellare le tracce di un’altra cultura presenti sul territorio). Ma tali atti sono giustificabili?

Nel corso della storia, gli atti di vandalismo a discapito di statue e monumenti, religiosi o laici che fossero, sono sempre avvenuti. Le motivazioni possono essere di natura politica (cambiano le persone che detengono il potere); religiosa (si vogliono cancellare i simboli di una religione “concorrente”); culturale (si vogliono cancellare le tracce di un’altra cultura presenti sul territorio). Ma tali atti sono giustificabili?

A cosa servono i monumenti?

È possibile lavorare su altri due casi di statue abbattute (quella di Saddam Hussein in Iraq e quelle di Cristoforo Colombo negli Usa), scaricando gli articoli nella SCHEDA Raccolta di articoli informativi a tema.

1. Chiediamo a ciascun gruppo di rileggere la propria scheda e fare ipotesi su quali persone o culture o religioni potrebbero trovarsi in conflitto con il significato e i valori espressi dal monumento.2. Una volta identificati gli attori e le ragioni del conflitto, ciascun gruppo penserà a una scenetta attraverso cui rappresentare e spiegare la situazione conflittuale e le sue conseguenze sul monumento: abbattimento, rimozione, altro…3. Al termine di ogni scenetta riflettiamo insieme: in quali modi si poteva evitare o placare il conflitto preservando il monumento?

Proviamo ora a riflettere, più in generale, sul significato e sulla funzione di statue e monumenti. Per aiutarci, pensiamo a quelli presenti nel nostro territorio. Chiediamo ai bambini di fare degli esempi e localizziamoli su Google Maps o su una pianta del Comune. Dividiamo nuovamente la classe nei gruppi formati in precedenza e affidiamo loro un monumento. Ciascun gruppo riceverà la SCHEDA Identikit di un monumento e dovrà cercare le informazioni necessarie per compilarla.

Eventuali trucchi e travestimenti, pennarelli, carta, la SCHEDA Identikit di un monumento già compilata.

Attività 2

Discutiamo le risposte, anche con l’aiuto dei VIDEO <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=xc-lQ6vas4E" target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=xc-lQ6vas4E">Dai Buddha di Bamiyan a Mosul</a>,&nbsp;L’America dichiara guerra a Cristoforo Colombo e Abbattimento della statua di Saddam Hussein. Elaboriamo un cartellone con i testi scritti dai bambini e le immagini stampate (cerchiamo insieme sul web immagini relative agli altri due casi).

Dividiamo la classe in gruppi di massimo 4 bambini e consegniamo una copia della Fig. 1 - IMMAGINE&nbsp;I Buddha di Bamiyan, prima e dopo e del TESTO I Buddha di Bamiyan.

È possibile lav

È possibile lavorare su altri due casi di statue abbattute (quella di Saddam Hussein in Iraq e quelle di Cristoforo Colombo negli Usa), scaricando gli articoli nella SCHEDA Raccolta di articoli informativi a tema.

Dividiamo la classe in gruppi di massimo 4 bambini e consegniamo una copia della Fig. 1 - IMMAGINE I Buddha di Bamiyan, prima e dopo e del TESTO I Buddha di Bamiyan.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">individua i valori culturali di un paesaggio e ne coglie gli aspetti conflittuali; </li><li style="text-align: justify;">individua azioni di salvaguardia del patrimonio culturale.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personal (Avanzato); con qualche incertezza ma in modo autonomo (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Di base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: conserviamo i cartelloni e filmiamo le performance dei bambini.

Organizziamo quindi un’uscita sul territorio durante la quale ogni gruppo presenterà il suo monumento, oppure svolgiamo le presentazioni in aula. Concludiamo il percorso chiedendoci a quale “pubblico” si rivolgono i monumenti che abbiamo analizzato e quali categorie di persone potrebbero, invece, sentirsi escluse o oltraggiate da quegli stessi monumenti. Quali conflitti sono già nati o potrebbero nascere in futuro? Mettiamoli in scena nel LABORATORIO.

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Monumenti da cancellare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">A cosa servono i monumenti?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Metti in scena il conflitto</a></li></ol>

immagini, TESTI, SCHEDE E video&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul>

<ul><li class="heading5">Individuare i valori culturali di un paesaggio e coglierne gli aspetti conflittuali. </li><li class="heading5">Individuare azioni di salvaguardia del patrimonio culturale.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">IMMAGINE I Buddha di Bamiyan, prima e dopo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">TESTO I Buddha di Bamiyan</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA&nbsp;Raccolta di articoli informativi a tema</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">VIDEO Dai Buddha di Bamiyan a Mosul </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO&nbsp;&nbsp;L’America dichiara guerra a Cristoforo Colombo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO Abbattimento della statua di Saddam Hussein </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Identikit di un monumento</a></li></ul>

Attività

Statue della discordia

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