Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe V

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Mostriamo il VIDEO Parts of the Body Song&nbsp;disponibile su YouTube e invitiamo i bambini a ripetere le parole e i movimenti. Proponiamo poi giochi di spelling, come The hangman (l’impiccato).

Facciamo lo spelling di alcuni vocaboli del corpo; quando gli alunni sono a loro agio con il gioco, stabiliamo che il primo che indovina la parola avrà il diritto di pensarne un’altra e proporne lo spelling ai compagni. Ripassiamo alcuni aggettivi per descrivere l’aspetto fisico: <ul><li style="text-align: justify;">thin, plump, well-built e tall/short per l’aspetto generale; </li><li style="text-align: justify;">straight, curly, wavy per i capelli; </li><li style="text-align: justify;">per il viso round/oval, with freckles, fair/dark...</li></ul>

Il nostro corpo

Attività 1

Ripassiamo i vocaboli del corpo e introduciamone di nuovi: throat, knee, back, stomach, neck. Consolidiamo il lessico con giochi TPR: <ul><li style="text-align: justify;">nominiamo una parte del corpo e gli alunni la indicano su se stessi; </li><li style="text-align: justify;">chiediamo di usare le parti del corpo per toccare il banco: “Touch your desk with your knee / your toes”.</li></ul>

Ripassiamo i vocaboli del corpo e introduciamone di nuovi: throat, knee, back, stomach, neck. Consolidiamo il lessico con giochi TPR:nominiamo una parte del corpo e gli alunni la indicano su se stessi;chiediamo di usare le parti del corpo per toccare il banco: “Touch your desk with your knee / your toes”.

Chiediamo agli alunni di elencare le qualità che apprezzano in un amico; forniamo i vocaboli inglesi nice, generous, lively, helpful, smart, funny e invitiamoli a formulare frasi relative ai compagni usandoli. Incoraggiamoli anche a riflettere sui tratti del proprio carattere: “Can you describe your personality, Andrew? What’s your character like?”. Chiediamo poi di disegnare un amico e di comporne una breve descrizione fisica e caratteriale: “He/She likes reading adventure books. He/She doesn’t like eating veggies. He/She likes cats, but he/she doesn’t like dogs”. Proponiamo quindi un gioco di identikit: appendiamo tutti i disegni a una parete; invitiamo ogni alunno a leggere la descrizione mentre i compagni cercano di indovinare a quale disegno corrisponde: “Is it Andrew? Yes. Is it Jane? No, try again”. Concludiamo con il LABORATORIO.

1. Diamo una scheda a ogni bambino e formiamo le coppie.2. Facciamo ritagliare le tessere: “Cut out and play”.3. Un bambino (A) usa le tessere con le parole, l’altro (B) quelle con le figure.4. A sceglie una tessera, la mostra al compagno e legge la parola, B mostra la figura corrispondente.5. Quando A ha mostrato tutte le tessere si invertono i ruoli.

Facciamo lo
 
 spelling
 
 di alcuni vocaboli del corpo; quando gli alunni sono a loro agio con il gioco, stabiliamo che il primo ch

Facciamo lo spelling di alcuni vocaboli del corpo; quando gli alunni sono a loro agio con il gioco, stabiliamo che il primo che indovina la parola avrà il diritto di pensarne un’altra e proporne lo spelling ai compagni.Ripassiamo alcuni aggettivi per descrivere l’aspetto fisico:thin, plump, well-built e tall/short per l’aspetto generale;straight, curly, wavy per i capelli;per il viso round/oval, with freckles, fair/dark...

Per consolidare possiamo proporre le SCHEDE People are different&nbsp;e Our English friends.

Chi indovina può proporre la sua descrizione. Distribuiamo la SCHEDA My best friend: invitiamo a disegnare un amico e a completare le frasi che lo descrivono.

Mostriamo il VIDEO Parts of the Body Song disponibile su YouTube e invitiamo i bambini a ripetere le parole e i movimenti.Proponiamo poi giochi di spelling, come The hangman (l’impiccato).

Sono fatto così

Chiediamo agli alunni di descriversi: “What do you look like?”, “I am thin and short. I have got curly brown hair. I have got blue eyes and fair skin”. Invitiamo poi gli alunni a descrivere un compagno senza dirne il nome. Chiamiamoli a turno a leggere la loro descrizione: i compagni devono indovinare chi viene descritto. Se vogliamo che il gioco sia più difficile, il soggetto dovrà essere: “This child is plump and tall. This person has got straight black hair. This person has got black eyes and dark skin. Who is it?”.

Attività 2

SCHEDA Parts of the body matching game, forbici.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">descrive oralmente e per iscritto l’aspetto fisico e il carattere delle persone? </li><li style="text-align: justify;">ascolta e comprende descrizioni?</li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede.

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e descrivere l’aspetto fisico e la personalità. </li><li class="heading5">Leggere e comprendere descrizioni. </li><li class="heading5">Produrre semplici testi.</li></ul>

<ul><li class="heading5">Body, physical features </li><li class="heading5">What do you look like? I am...; What does your friend look like? He is tall; What’s your personality? I’m generous.</li></ul>

VIDEO E SCHEDE |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

LANGUAGE FOCUS

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Il nostro corpo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">Sono fatto così</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO: Matching games</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">VIDEO&nbsp;Parts of the Body Song</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA My best friend</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA People are different</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Our English friends</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">SCHEDA Parts of the body matching game</a></li></ul>

Attività

Sono fatto così

Dove trovi questo contenuto