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Emozioni in gioco

MetaEmozioni Scuola mira a diffondere in ambito scolastico la cultura dell&rsquo;Intelligenza MetaEmotiva come facilitatore dei processi di pensiero e di apprendimento, nonch&eacute; del benessere e dei processi di inclusione sociale a scuola. Ha lo scopo di guidare gli insegnanti e gli alunni nel facilitare la nascita di Scuole Emotivamente Inclusive intervenendo sull&rsquo;ambiente fisico, fornendo e co-costruendo appositi strumenti e metodologie, svolgendo attivit&agrave; specifiche che stimolino la riflessione su alcuni temi inerenti le emozioni e facilitino la generalizzazione anche con la famiglia.

MetaEmozioni Scuola &egrave; articolato in 5 azioni dedicate a: scoprire il mondo delle emozioni mediante attivit&agrave; di alfabetizzazione emotiva; creare ambienti emotivamente inclusivi; costruire strumenti, materiali e metodi per classi emotivamente inclusive; trasformare la didattica tradizionale in didattica mediata dalle emozioni; diventare ambasciatori dell&rsquo;Intelligenza metaemotiva oltre le mura scolastiche.

Qual &egrave; il ruolo dell&rsquo;ambiente scolastico?

Da quale tipo di riflessione nasce il percorso MetaEmozioni e perch&eacute; &egrave; cos&igrave; importante applicarlo a scuola?

&ldquo;La maggior parte delle persone, siano esse bambini, adolescenti o adulti, non ha una chiara idea di cosa sia l&rsquo;intelligenza emotiva, e di quali siano le proprie abilit&agrave; in questo ambito. Ci&ograve; &egrave; dimostrato dal fatto che adolescenti o adulti tendono talvolta a sopravvalutare o sottovalutare le proprie abilit&agrave; emotive, chiara dimostrazione del fatto che non sono in possesso di un&rsquo;adeguata consapevolezza sulle proprie abilit&agrave; o appunto, di un&rsquo;adeguata intelligenza metaemotiva. Per rispondere a tale problema, dunque, il metodo MetaEmozioni Scuola vuole configurarsi come un percorso che stimoli la riflessione metaemotiva sia negli insegnanti che negli alunni. Inoltre, grazie alla presenza della piattaforma online MetaEmozioni in cui vengono raggruppate tutte le attivit&agrave; e le esperienze di cui il metodo si compone, ed in cui possono &ldquo;incontrarsi&rdquo; tutti i docenti formati sul metodo, si raggiunge l&rsquo;obiettivo di creare una community virtuale di docenti che contribuiscano alla costruzione di attivit&agrave; di alfabetizzazione emotiva e che si scambino idee, opinioni e riflessioni da poter sfruttare all&rsquo;interno delle proprie classi con i propri alunni&rdquo;.

&ldquo;L&rsquo;ingresso alla scuola primaria rappresenta per i bambini un cambiamento in cui tutto diventa nuovo e incerto, a partire dalla struttura delle classi in cui dovranno trascorrere gran parte delle loro giornate, molto diverse da quelle che hanno lasciato alla scuola dell&rsquo;infanzia. Riflettere su questo permette di comprendere pi&ugrave; nel profondo l&rsquo;utilit&agrave; di trasformare gli ambienti fisici della scuola in ambienti emotivamente inclusivi.

Un ambiente emotivamente inclusivo &egrave; organizzato, flessibile e gradevole, cos&igrave; da permettere agli alunni di vivere esperienze emotive piacevoli e di realizzare una vera e propria didattica mediata e facilitata dalle emozioni. Dall&rsquo;arredo delle aule alla coloritura delle pareti, fino alla creazione di &ldquo;spazi emotivi immersivi&rdquo; in cui gli alunni possano vivere momenti di decompressione emotiva o semplicemente di rilassamento, sono tutti accorgimenti che possono rendere la classe un luogo di sviluppo culturale, personale ed emotivo. Il coinvolgimento degli alunni stessi in questo processo offrirebbe loro una visione della scuola non solo come luogo in cui avviene la formazione e l&rsquo;istruzione, ma anche come ambiente sicuro e accogliente in cui poter sperimentare apprendimento ed emozioni e&hellip; mettere d&rsquo;accordo la testa con il cuore&rdquo;.

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&ldquo;Il percorso di alfabetizzazione emotiva verte su diverse aree, quali:

<ul>
	<li>Il Riconoscimento ed espressione non verbale delle emozioni, che stimola il riconoscimento e l&rsquo;espressione delle emozioni mediante attivit&agrave; sulle espressioni facciali, gesti, prossemica e aptica.</li>
	<li>L&rsquo;area delle Sinestesie emotive, che coinvolge la valutazione sulla percezione delle immagini e sulle sensazioni, prevedendo attivit&agrave; pratiche sul tatto, colore, forma, suoni, gusto, odori e integrazione multisensoriale; &egrave; utile per stimolare i partecipanti a riflettere su tutte le informazioni cariche emotivamente che provengono dal mondo esterno, sia per affinare quest&rsquo;area esperienziale, sia per stimolare altre forme di intelligenza (come quella musicale).</li>
	<li>Attraverso la Comprensione delle emozioni si lavora invece sui cambiamenti e sulle trasformazioni delle emozioni; le attivit&agrave; in quest&rsquo;area vertono sulla comprensione del lessico emotivo attraverso una riflessione sul livello semantico lessicale delle emozioni, sul loro livello esperienziale e sul livello situazionale.</li>
	<li>Infine, la Gestione emotiva include una serie di attivit&agrave; mirate a far comprendere la differenza tra gestione e controllo delle emozioni, e ad imparare strategie di gestione emotiva mediante il comportamento e mediante il pensiero&rdquo;.</li>
</ul>

Quali sono le attivit&agrave; che compongono il percorso di alfabetizzazione emotiva?

Scuole e ambienti emotivamente inclusivi