CLIL a scuola: per agire, comunicare e pensare senza barriere linguistiche

C'era una volta... lo specialista di inglese

Come organizzare un progetto CLIL - “Pillole” per il lavoro quotidiano

Saluto e mi presento

In classe: gli oggetti e le azioni a scuola

Cosa metto nello zaino?

Attività 2

Attività 1

<ol><li style="text-align: justify;">Consegniamo a ogni alunno le due schede.</li><li style="text-align: justify;">I bambini incollano le schede tra loro creando un unico foglio di lavoro.</li><li style="text-align: justify;">Tagliano il foglio in 3 parti seguendo l’indicazione.</li><li style="text-align: justify;">Piegano e pinzano insieme le pagine ottenute seguendo l’ordine da pagina 1 a pagina 12.</li><li style="text-align: justify;">Infine tagliano seguendo le linee tratteggiate e colorano.</li><li style="text-align: justify;">Il libro è pronto! I bambini giocano scegliendo le combinazioni e facendosi domande. Se giochiamo a distanza, stabiliamo prima l’ordine di intervento dei bambini.</li></ol>

Proponiamo ai bambini strani abbinamenti e chiediamo: “Do you like broccoli in your ice cream? Do you like ketchup on your cornflakes?...”. Giochiamo in gruppo creando nuovi abbinamenti e chiedendo ai compagni le loro preferenze. Guardiamo il video Do you like broccoli?&nbsp;e cantiamo la canzone.&nbsp;

Rivediamo il lessico del cibo con un video: Learn Food Vocabulary&nbsp;e&nbsp;ripassiamo le preposizioni di luogo con una canzone: On In Under By Song, poi giochiamo.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende il lessico a livello sia orale sia scritto? </li><li style="text-align: justify;">interagisce positivamente nel gruppo e con i compagni? </li></ul>Creiamo cartelle condivise online (per es. Google Drive...)&nbsp;con il nome di ciascun bambino: salviamo i lavori realizzati, per condividerli con le famiglie e documentare le attività. Elaborati da raccogliere: la scheda, la copertina del minibook.

Mi piace, non mi piace

Giochiamo: caccia a...

Una copia per alunno delle SCHEDE A minibook A e B (sotto), forbici, colla o pinzatrice.

Che cosa serve

Nel LABORATORIO, costruiamo un minibook per giocare con il cibo e le posizioni.

Distribuiamo la SCHEDA I spy with my little eye... e rivediamo insieme i vocaboli proposti (What is it? Can you see something green? What colour is the fish? Point to the...). Dividiamo gli alunni in squadre e diciamo a turno a ogni squadra: “I spy with my little eye... something green / big / beginning with B”. I bambini ascoltano e cercano l’oggetto indicato. Gli alunni segnano i punti mettendo un tick in Team score; vince la squadra che raggiunge per prima 5 punti. Il gioco può svolgersi anche in DaD. Se la squadra trova un oggetto lo nomina a voce alta, o lo scrive nella chat della videolezione, e vince un punto.

Obiettivi di apprendimento

Attività

<ol><li class="heading5">Giochiamo: caccia a... con SCHEDA&nbsp;“I spy with my little eye...” </li><li class="heading5">Mi piace, non mi piace </li><li class="heading5">LABORATORIO: Un minibook sul cibo con SCHEDA&nbsp;“A Minibook/A” e&nbsp;“A Minibook/B”</li></ol>

<ul><li class="heading5">Ascoltare e comprendere vocaboli su cibo e posizioni. </li><li class="heading5">Leggere e comprendere parole e semplici frasi. </li><li class="heading5">Interagire con l’insegnante e i compagni.</li></ul>

Ricominciare dal cibo

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