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Storia | Nomadi e sedentari

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Analizziamo le immagini, descriviamo le caratteristiche dei due ambienti e cerchiamo di far emergere come si potesse svolgere la vita quotidiana nei due diversi contesti: chiediamo ai bambini di completare una tabella come quella nella SCHEDA Vita quotidiana nella Protostoria, poi nel LABORATORIO&nbsp;proponiamo di intervistare donne e uomini del Paleolitico e del Neolitico, centrando l’attenzione sui diversi stili di vita delle popolazioni nomadi e stanziali.

Attività 1

Nomadi oggi

1. Dividiamo la classe in quattro gruppi e affidiamo a ciascun gruppo la realizzazione di un’intervista: a un uomo e a una donna del Paleolitico, a un uomo e a una donna del Neolitico.2. Per facilitare la realizzazione delle interviste suggeriamo gli argomenti dell’intervista, per esempio: <ul><li style="text-align: justify;">Alimentazione; </li><li style="text-align: justify;">Principali attività; </li><li style="text-align: justify;">Abitazioni; </li><li style="text-align: justify;">Abbigliamento; </li><li style="text-align: justify;">Strumenti utilizzati. </li></ul>3. Ciascun gruppo scriverà le domande e le risposte dell’intervista seguendo la traccia e illustrerà il proprio lavoro alla classe. 4. Al termine ogni gruppo realizzerà un cartellone con le interviste e con fotografie o disegni.

Vita nomade e vita sedentaria a confronto

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">conosce l’organizzazione delle prime comunità di ominidi; </li><li style="text-align: justify;">rappresenta informazioni, conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni e racconti orali.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: conserviamo le schede e i cartelloni realizzati nel laboratorio.

Concentriamoci sulle differenze nella vita quotidiana nella Protostoria: quella dei nomadi in un accampamento paleolitico e quella dei sedentari in un villaggio neolitico. Mostriamo la ricostruzione di un accampamento paleolitico (Fig. 1 - Accampamento paleolitico) e quella di un villaggio neolitico (Fig. 2 - Villaggio neolitico).

Avviamo l’attività con un brainstorming. Chiediamo ai bambini:<ul><li style="text-align: justify;">Cosa significa la parola “nomade”? </li><li style="text-align: justify;">Cosa vuol dire “vivere da nomade”? </li></ul>Annotiamo le risposte su un cartellone o sulla LIM e successivamente leggiamo il TESTO Popolazioni nomadi oggi o mostriamo il VIDEO Passaggio a nord-ovest (da 2’ a 20’).

Interviste ai protagonisti della Protostoria

Dopo la lettura avviamo una conversazione su vantaggi e svantaggi della vita nomade attraverso una serie di domande stimolo: <ul><li style="text-align: justify;">Che cosa mangiano queste persone? </li><li style="text-align: justify;">Come si procurano il cibo? </li><li style="text-align: justify;">Come si riparano? </li><li style="text-align: justify;">Hanno case, scuole, ospedali?</li></ul>

Cartellone, materiale di cancelleria.

Distribuiamo la SCHEDA Adattarsi per vivere e guidiamo il confronto.

Attività 2

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Nomadi oggi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Vita nomade e vita sedentaria a confronto</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Interviste ai protagonisti della Protostoria</a></li></ol>

TESTI, VIDEO, schede e immagini |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">TESTO&nbsp;Popolazioni nomadi oggi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO Passaggio a nord-ovest</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Adattarsi per vivere</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">IMMAGINE&nbsp;Accampamento paleolitico</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">IMMAGINE&nbsp;Villaggio neolitico</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">SCHEDA Vita quotidiana nella Protostoria</a></li></ul>

Attività

<ul><li class="heading5">Conoscere i concetti relativi a società, religione, economia.</li><li class="heading5">Conoscere le principali forme organizzative delle prime comunità di ominidi dal Paleolitico al Neolitico. </li><li class="heading5">Rappresentare informazioni, conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni e racconti orali.</li></ul>

Nomadi e sedentari

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