Nuove Indicazioni e didattica delle scienze

Avanguardia didattica in pratica: flipped classroom e integrazione CDD/libri di testo

Scratch Day. Cosa significa e perché festeggiarlo

Nel corpo umano

I recettori della pelle

Le piante in autunno

<ol><li style="text-align: justify;">Diamo a ogni bambino le due foto di una cozza. Guidiamo i bambini nell’osservazione con la SCHEDA&nbsp;Le caratteristiche dei molluschi, in cui devono rispondere a delle domande.</li><li style="text-align: justify;">Procediamo nello stesso modo anche con la chiocciola e il polpo.</li><li style="text-align: justify;">Concludiamo che i molluschi possono essere molto diversi tra loro, ma tutti hanno un corpo molle e alcuni hanno una conchiglia che li protegge.</li></ol>

Attività 1

Attività 2

Molti modi di classificare“Come possiamo raggruppare questi animali in base a quanto sono simili tra loro?” Diamo a ciascun bambino un foglio A3, chiediamo di disegnare tre grandi cerchi e di collocare all’interno di ciascun cerchio le foto degli animali raggruppati secondo il criterio del numero di zampe. Spieghiamo che “abbiamo raggruppato gli animali secondo una loro caratteristica, li abbiamo classificati.” Ripetiamo l’attività, classificandoli in base a come è rivestito il loro corpo: penne, peli o squame. Facciamo notare ai bambini che gli animali ora sono classificati in modo diverso, perché è cambiato il criterio utilizzato.

Sei foto di molluschi (GALLERY I molluschi).

Alla scoperta dei molluschi

Distribuiamo sui banchi le foto di sei animali: un cane, un gatto, una lucertola, un serpente, una gallina e un piccione (vedi GALLERY Gli animali). Chiediamo ai bambini di osservare bene come sono fatti e di completare la SCHEDA Classifichiamo gli animali per guidarli nel riconoscimento di alcune caratteristiche.

Che cosa serve per classificare un animale?

Osserviamo alcuni molluschi per coglierne le caratteristiche distintive (il corpo molle, la presenza in alcuni casi della conchiglia). Possiamo anche utilizzare degli esemplari degli animali veri reperibili in pescheria.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">coglie somiglianze e differenze all’interno di un gruppo di animali? </li><li style="text-align: justify;">classifica un gruppo di animali sulla base di una caratteristica specifica? </li></ul>Creiamo cartelle condivise online (per es. Google Drive...) con il nome di ciascun bambino: salviamo i lavori realizzati, per condividerli con le famiglie e documentare le attività. Elaborati da raccogliere: schede compilate dai bambini.

Avviamo una discussione di gruppo sui molluschi, partendo dal vissuto dei bambini (“Chi sa cosa sono i molluschi? Quali animali vedete quando andate in pescheria? Avete mai trovato delle conchiglie in spiaggia?”). Mostriamo delle foto (GALLERY I molluschi) e chiediamo se conoscono le caratteristiche del corpo dei molluschi: raccogliamo le loro risposte, guardiamo il VIDEO&nbsp;e proponiamo il LABORATORIO per verificare le loro ipotesi.

<ul><li class="heading5">SCHEDA&nbsp;“Gli animali”&nbsp;</li><li class="heading5">SCHEDA “Classifichiamo gli animali”</li><li class="heading5">SCHEDA&nbsp;“I molluschi”</li><li class="heading5">SCHEDA&nbsp;“Le caratteristiche dei molluschi”</li><li class="heading5">VIDEO "I molluschi"</li><li class="heading5">GALLERY "Gli&nbsp;animali"</li><li class="heading5">GALLERY "I molluschi"</li></ul>

Attività

<ol><li class="heading5">Che cosa serve per classificare un animale? </li><li class="heading5">Alla scoperta dei molluschi </li><li class="heading5">LABORATORIO: Le caratteristiche dei molluschi </li></ol>

Obiettivi di apprendimento

Schede, video, gallery | Didattica digitale integrata-DDi e DAD

<ul><li class="heading5">Osservare degli animali per cogliere somiglianze e differenze. </li><li class="heading5">Comprendere che cos’è la classificazione degli animali. </li><li class="heading5">Riconoscere le caratteristiche dei molluschi.</li></ul>

Regolarità della natura: negli animali

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