Come si progetta la “scuola più bella del mondo”?

A come ambiente. Dizionario del nido

Il "bene comune" delle professionalità educative

L&rsquo;IMPORTANZA DELLA LETTURA

Al nido e alla scuola dell’infanzia il libro è uno strumento utile per il formarsi delle prime r

Al nido e alla scuola dell’infanzia il libro è uno strumento utile per il formarsi delle prime rappresentazioni del mondo e, attraverso la scansione ritmica della struttura narrativa, può costituire una sorta di metafora della vita sociale.
Si tratta di un’esperienza che scandisce i ritmi della giornata e accompagna in alcuni momenti di passaggio (dalla veglia al sonno, nell’attesa del momento del pranzo o nell’attesa dell’arrivo del genitore…).
Ecco perché la lettura può essere una strategia rassicurante che avvicina l’insegnante/educatore e il bambino all’interno di un clima empatico in cui trasmettere sentimenti ed emozioni; un momento di gruppo che crea grande vicinanza emotiva, memoria collettiva e quindi senso di appartenenza, poiché la storia di ciascuno diventa la storia di tutti.
 


In particolare, la narrazione &egrave; una pratica di cura che permette di introdurre in un universo simbolico fatto di saperi speciali, differenti tra loro.

Dedicare un tempo alla lettura vuol dire predisporre, in un contesto comunicativo che vede coinvolti pi&ugrave; soggetti, una storia, dei tempi di ascolto dedicati e un clima emotivo in sintonia tra chi ascolta e chi legge. Costituisce una sorta di allenamento alle relazioni, che implica la capacit&agrave; di fare proprie e condividere con gli altri le regole della comunicazione.

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In particolare, la narrazione è una pratica di cura che permette di introdurre in un universo simbolico fatto di saperi speciali, differenti tra loro.
Dedicare un tempo alla lettura vuol dire predisporre, in un contesto comunicativo che vede coinvolti più soggetti, una storia, dei tempi di ascolto dedicati e un clima emotivo in sintonia tra chi ascolta e chi legge. Costituisce una sorta di allenamento alle relazioni, che implica la capacità di fare proprie e condividere con gli altri le regole della comunicazione.
 


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