Accoglienza a scuola e intercultura: buone pratiche per cominciare

Il compagno “accogliente”

Feste di primavera: è tempo di Mărţişor

Ripensiamo l'accoglienza

Alla scoperta di sogni ed emozioni

La Gioia di ricominciare

Attraverso le storie, i bambini acquisiscono nuovo lessico e modi di dire, interiorizzano e fanno propri ritmo e fluenza, organizzano il linguaggio sedimentando strut&shy;ture e regole.

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Attraverso le storie, i bambini acquisiscono nuovo lessico e modi di dire, interiorizzano e fanno propri ritmo e fluenza, organizzano il linguaggio sedimentando strut­ture e regole.
 


Non è importante quale sia la lingua della narrazione, quella materna o quella seconda del Paese di immigrazione, dal momento che i sistemi linguistici non sono rigidi e separati tra di loro, ma sono porosi e interconnessi. Ciò che si è acquisito in una lingua, in termini di capacità e di saper fare, con il tempo può “trasferirsi” nell’altro idioma.


 I bambini che sono immersi fin da piccoli nella narrazione dispongono di un’impalca

Non è importante quale sia la lingua della narrazione, quella materna o quella seconda del Paese di immigrazione, dal momento che i sistemi linguistici non sono rigidi e separati tra di loro, ma sono porosi e interconnessi. Ciò che si è acquisito in una lingua, in termini di capacità e di saper fare, con il tempo può “trasferirsi” nell’altro idioma.
I bambini che sono immersi fin da piccoli nella narrazione dispongono di un’impalcatura emotiva e linguistica sulla quale possono contare per lo sviluppo del linguaggio e per il benessere in generale. La precoce familiarizzazione con strutture e testi narrativi connota infatti positivamente lo sviluppo del linguaggio, sia nella sua dimensione fonologica (i suoni) che lessicale-semantica (le parole, i modi di dire) e morfosintattica (le forme).
 


L&rsquo;IMPORTANZA DI ASCOLTARE

Le stanze delle storie

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