Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

I labirinti sono disegni geometrici costituiti da linee disposte in una spirale oppure un quadrato che tracciano un percorso verso il centro. Sono spesso strutture complesse caratterizzate dalla mancanza di punti di riferimento, nelle quali, di conseguenza, &egrave; difficile orientarsi per trovare il modo di uscire.

Il labirinto sembra abbia avuto origine dalla complessit&agrave; del palazzo reale di Cnosso, che, secondo la mitologia greca, fu fatto costruire dal re Minosse sull&rsquo;isola di Creta per rinchiudervi il Minotauro, un essere mostruoso e feroce, con il corpo di uomo e la testa di toro.

Questo conferma che i labirinti non sono presenti solo nei giardini di alcune fastose ville, ma anche un semplice edificio, come per esempio una scuola, pu&ograve; risultare un labirinto.

Per introdurre l&rsquo;argomento chiediamo ai bambini: che cos&rsquo;&egrave; un labirinto? Ne avete mai visto uno dal vivo? Dove?

Ascoltiamo le loro esperienze e mostriamo immagini come quelle della GALLERY Labirinti.

In collegamento con Arte e immagine, facciamo emergere i diversi significati metaforici che il tema del labirinto ha evocato nei diversi artisti che lo hanno ripreso.

Osserviamo la capacit&agrave; di orientamento e quella di richiamare esplorazioni pregresse.

Documentiamo l&rsquo;attivit&agrave; attraverso la scheda e il plastico finale.

Valutiamo il raggiungimento degli obiettivi.

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Con il software gratuito <a href="https://www.mazegenerator.net/" target="_blank">Maze Generator</a> possiamo divertirci a creare labirinti in base ai parametri da noi definiti.

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Attivit&agrave; 2

Attivit&agrave; 1

Punti di riferimento contro i labirinti

Laboratorio

Dalla carta al plastico

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Che cosa serve

La pianta della citt&agrave; utilizzata nella seconda attivit&agrave;, con i punti di riferimento individuati; materiale di recupero (scatoline, cilindri di cartone, tappi&hellip;); materiale di cancelleria.

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Come si fa

<ol>
	<li>Creiamo un modellino di ciascun punto di riferimento individuato utilizzando materiale di recupero.</li>
	<li>Posizioniamo i modellini sulla pianta.</li>
	<li>Costruiamo i modellini di diversi mezzi di trasporto (bici, bus, auto&hellip;).</li>
	<li>Alleniamoci a coppie a dare istruzioni ai conducenti dei mezzi per raggiungere i punti desiderati.</li>
</ol>

Che cos&#39;&egrave; un labirinto?

Se non si conoscono dei punti di riferimento, anche la nostra citt&agrave; pu&ograve; diventare un labirinto nel quale &egrave; difficile orientarsi. Condividiamo dunque i punti di riferimento che conosciamo della nostra citt&agrave; (o del nostro quartiere).

Stampiamo da <a href="http://www.osm.org" target="_blank">OpenStreetMap</a> la pianta della nostra citt&agrave; in scala 1:5000, in modo da poter vedere con buon dettaglio le strade e gli incroci. Invitiamo i bambini a orientarsi e a indicare nella mappa con diversi colori i punti di riferimento conosciuti (la scuola, la piazza, la biblioteca&hellip;).

Aiutiamoci con Google Street View per verificare la correttezza delle posizioni.

Invitiamo poi bambine e bambini, organizzati in coppie, a dare e ricevere istruzioni per raggiungere diversi punti di riferimento partendo dalla scuola.

Per consolidare gli apprendimenti possiamo fare riferimento all&rsquo;<a href="https://medium.com/@Rabarama_/il-labirinto-nell-arte-contemporanea-e-nell-opera-di-rabarama-d93186f7f071" target="_blank">APPROFONDIMENTO </a><a href="https://medium.com/@Rabarama_/il-labirinto-nell-arte-contemporanea-e-nell-opera-di-rabarama-d93186f7f071" target="_blank">Il Labirinto nell&rsquo;Arte Contemporanea</a> e all&#39;<a href="https://www.artcounselingvenezia.it/2018/06/15/il-labirinto-topos-letterario-ed-artistico-e-luogo-di-riflessione/" target="_blank">APPROFONDIMENTO Il labirinto, topos letterario ed artistico</a>.

Alleniamo la capacit&agrave; dei bambini di orientarsi utilizzando la SCHEDA Labirinto personalizzabile.

Cerchiamo poi di indagare quali sono le caratteristiche dei labirinti chiedendo se la nostra citt&agrave; (o il nostro quartiere o la nostra scuola) pu&ograve; assomigliare a un labirinto e perch&eacute;.

Raccontiamo il mito di Teseo e Arianna: quando il giovane Teseo arriv&ograve; a Creta per sconfiggere il Minotauro che abitava il labirinto di Cnosso, Arianna, figlia di Minosse, si innamor&ograve; di lui e lo aiut&ograve; a ritrovare la via d&rsquo;uscita dal labirinto dandogli un gomitolo rosso che, srotolato, gli avrebbe permesso di seguire a ritroso le proprie tracce.

Il filo rosso &egrave; servito a Teseo per orientarsi in un ambiente senza punti di riferimento. Nella nostra citt&agrave; (o il nostro quartiere o la nostra scuola), quali sono i punti di riferimento che possono fungere da filo rosso di Arianna?

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Orientarsi nello spazio vissuto utilizzando i riferimenti topologici.</li>
	<li class="heading5">Cogliere le trasformazioni operate dall&rsquo;uomo nel territorio.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Che cos&#39;&egrave; un labirinto?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Punti di riferimento contro i labirinti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Dalla carta al plastico</a></li>
</ol>

schede e approfondimenti | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Labirinto personalizzabile</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://medium.com/@Rabarama_/il-labirinto-nell-arte-contemporanea-e-nell-opera-di-rabarama-d93186f7f071" target="_blank">APPROFONDIMENTO Il Labirinto nell&rsquo;Arte Contemporanea</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.artcounselingvenezia.it/2018/06/15/il-labirinto-topos-letterario-ed-artistico-e-luogo-di-riflessione/" target="_blank">APPROFONDIMENTO Il labirinto, topos letterario ed artistico</a></li>
</ul>

Labirinti che passione

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