La scuola è #partecipazione

La scuola è #uguaglianza

La scuola è #creatività

In un suo testo del 1999, intitolato La testa ben fatta, Edgar Morin ricorda l’affermazione di Michel de Montaigne (1533-1592), secondo cui “È meglio una testa ben fatta che una testa ben piena”, sottolineando, così, che
 
 l’obiettivo educativo fondamentale deve prescindere dalla quantità di informazioni fornite e rivolgersi alla formazione intellettiva generale
 
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 Nel 1892, nel suo testo sui geni, Galton scriveva: “Faccio fatica a sopportare l’ipotesi di tanto in tanto proposta, specialmente in storie scritte per insegnare ai bambini a essere buoni, che si nasce tutti fatti allo stesso modo e che le sole modalità per distinguersi sono la cos

In un suo testo del 1999, intitolato La testa ben fatta, Edgar Morin ricorda l’affermazione di Michel de Montaigne (1533-1592), secondo cui “È meglio una testa ben fatta che una testa ben piena”, sottolineando, così, che l’obiettivo educativo fondamentale deve prescindere dalla quantità di informazioni fornite e rivolgersi alla formazione intellettiva generale.Nel 1892, nel suo testo sui geni, Galton scriveva: “Faccio fatica a sopportare l’ipotesi di tanto in tanto proposta, specialmente in storie scritte per insegnare ai bambini a essere buoni, che si nasce tutti fatti allo stesso modo e che le sole modalità per distinguersi sono la costanza e lo sforzo morale”. Galton obiettava che questa posizione, apparentemente democratica, misconosceva invece l’importanza di riconoscere e valorizzare le diversità.La scuola deve contribuire a questo scopo, rinunciando a creare alunni omologati che sono imbottiti di tante e uguali informazioni, sanno fare le stesse cose e allo stesso modo.La scuola è intelligenza perché favorisce la crescita cognitiva, perché valorizza le varie forme della mente, perché non blocca il libero sbocciare e manifestarsi dei talenti, perché lascia alla motivata autodeterminazione la possibilità di scegliere come usare la propria intelligenza, perché guida le abilità del bambino verso obiettivi fondamentali di conoscenza.La scuola è intelligenza perché i suoi protagonisti adulti, insegnanti e altre persone coinvolte, fanno un uso ottimale della loro intelligenza, riservando anche a sé stessi le cure e gli stimoli che devono rivolgere ai loro alunni.La scuola è intelligenza perché anche chi ha responsabilità politiche e organizzative usa la propria intelligenza e le proprie conoscenze, piuttosto che cedere agli allettamenti del potere e del consenso guadagnato a poco prezzo.

In un suo testo del 1999, intitolato La testa ben fatta, Edgar Morin ricorda l’affermazione di Michel de Montaigne (1533-1592), secondo cui “È meglio una testa ben fatta che una testa ben piena”, sottolineando, così, che l’obiettivo educativo fondamentale deve prescindere dalla quantità di informazioni fornite e rivolgersi alla formazione intellettiva generale. Nel 1892, nel suo testo sui geni, Galton scriveva: “Faccio fatica a sopportare l’ipotesi di tanto in tanto proposta, specialmente in storie scritte per insegnare ai bambini a essere buoni, che si nasce tutti fatti allo stesso modo e che le sole modalità per distinguersi sono la costanza e lo sforzo morale”. Galton obiettava che questa posizione, apparentemente democratica, misconosceva invece l’importanza di riconoscere e valorizzare le diversità. La scuola deve contribuire a questo scopo, rinunciando a creare alunni omologati che sono imbottiti di tante e uguali informazioni, sanno fare le stesse cose e allo stesso modo. La scuola è intelligenza perché favorisce la crescita cognitiva, perché valorizza le varie forme della mente, perché non blocca il libero sbocciare e manifestarsi dei talenti, perché lascia alla motivata autodeterminazione la possibilità di scegliere come usare la propria intelligenza, perché guida le abilità del bambino verso obiettivi fondamentali di conoscenza. La scuola è intelligenza perché i suoi protagonisti adulti, insegnanti e altre persone coinvolte, fanno un uso ottimale della loro intelligenza, riservando anche a sé stessi le cure e gli stimoli che devono rivolgere ai loro alunni. La scuola è intelligenza perché anche chi ha responsabilità politiche e organizzative usa la propria intelligenza e le proprie conoscenze, piuttosto che cedere agli allettamenti del potere e del consenso guadagnato a poco prezzo.

La scuola è... #intelligenza

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