Didattica continua... | 1º quadrimestre | Classe I

STORIA_2

1. Chiediamo agli alunni di raccogliere una foglia caduta da un albero o una pianta. 2. Plastifichiamo la foglia.3. Distribuiamo la scheda di analisi e guidiamo la compilazione.4. Incolliamo la foglia sul retro della scheda.5. Ogni mese gli alunni osservano la pianta di cui hanno raccolto la foglia, in modo da registrare i cambiamenti stagionali.6. Nei mesi invernali, invitiamo i bambini a riflettere sull’eventuale assenza di foglie e a registrare le osservazioni.

Osserviamo i cambiamenti stagionali

Proponiamo un’uscita in giardino per osservare attentamente gli elementi che lo costituiscono (un cespuglio, un sasso, un albero...) e ogni alunno ne prende in carico uno. Registriamo le risposte dei bambini e fotografiamo quanto i bambini hanno scelto. Rientrati in classe chiediamo di farne un disegno. Con le fotografie che abbiamo scattato creiamo un cartellone come quello della Fig. 1&nbsp;(modello da scaricare SCHEDA Cosa cambia con il tempo?) e denominiamo ogni elemento.

Per altri spunti e attività da fare in giardino e per conoscre meglio gli alberi, leggi l'articolo&nbsp;<a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/giornata-nazionale-dellalbero-attivita/" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/giornata-nazionale-dellalbero-attivita/">Giornata nazionale dell’albero, attività in giardino e materiali da scaricare</a>.

Schede di analisi (vedi MODELLO Erbario), plastificatrice, colla, materiale di cancelleria.

Poi attiviamo una discussione guidata per ipotizzare se e come gli el

Poi attiviamo una discussione guidata per ipotizzare se e come gli elementi cambiano con il passare del tempo. Chiediamo:Gli elementi scelti vivono o non vivono?Cambiano nel tempo?Quali elementi cambiano?Che cosa fa cambiare gli oggetti?In quanto tempo cambiano? Registriamo le risposte sul cartellone.

Poi attiviamo una discussione guidata per ipotizzare se e come gli elementi cambiano con il passare del tempo. Chiediamo:<ul><li style="text-align: justify;">Gli elementi scelti vivono o non vivono? </li><li style="text-align: justify;">Cambiano nel tempo? </li><li style="text-align: justify;">Quali elementi cambiano? </li><li style="text-align: justify;">Che cosa fa cambiare gli oggetti? </li><li style="text-align: justify;">In quanto tempo cambiano? </li></ul>Registriamo le risposte sul cartellone.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">usa le relazioni di successione e durata degli elementi osservati? </li><li style="text-align: justify;">registra le informazioni in modo adeguato? </li></ul>&nbsp;Documentiamo con gli elaborati prodotti.

Con cadenza mensile annotiamo i cambiamenti stagionali. Ascoltiamo la canzone Le stagioni e riflettiamo insieme sui cambiamenti determinati dalle stagioni. Distribuiamo la SCHEDA Le stagioni dell’albero, in cui chiediamo ai bambini di abbinare correttamente ciascuna immagine al nome della stagione. Concludiamo il percorso con il LABORATORIO.

Attività 1

Proponiamo un’uscita in giardino per osservare attentamente gli elementi che lo costituiscono (un cespuglio, un sasso, un albero...) e ogni alunno ne prende in carico uno. Registriamo le risposte dei bambini e fotografiamo quanto i bambini hanno scelto.Rientrati in classe chiediamo di farne un disegno.Con le fotografie che abbiamo scattato creiamo un cartellone come quello della Fig. 1 (modello da scaricare SCHEDA Cosa cambia con il tempo?) e denominiamo ogni elemento.

<ol><li class="heading5">Osserviamo i cambiamenti stagionali con SCHEDE&nbsp;“Cosa cambia con il tempo?” e&nbsp;“Le stagioni dell’albero”</li><li class="heading5">LABORATORIO: Creiamo un erbario con MODELLO&nbsp;“Erbario” </li></ol>

tempo

<ul><li class="heading5">Riconoscere e usare le relazioni di successione e durata. </li><li class="heading5">Organizzare le informazioni relative alla propria esperienza. </li><li class="heading5">Rappresentare le esperienze vissute organizzando le informazioni.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

Attività

5 ore (1 ora mensile per la registrazione delle osservazioni)

Il giardino della scuola

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