Didattica all'aperto: come creare ambienti in miniatura

Piccolo blu e piccolo giallo: una storia plurilingue

La Natura, maestra di resilienza

&copy; illustrazione di Gloria Francella tratta da Le parole per stare insieme, Fatatrac edizioni, 2018 
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Che cosa significa avere un repertorio plurilingue? Si potrebbe pensare, da un lato, alla pluralità linguistica tipica della situazione migratoria, per cui una nuova lingua si aggiunge e si integra con la lingua – o le lingue – di origine; dall’altro lato, si potrebbe pensare alla conoscenza delle lingue straniere che si può acquisire mediante lo studio. Si tratta, in ogni caso, di una pluralità “straniera” che fatica a mettere in crisi l’idea di una lingua italiana concepita come unica e immutabile. Sperimentiamo invece ogni giorno che i

Che cosa significa avere un repertorio plurilingue? Si potrebbe pensare, da un lato, alla pluralità linguistica tipica della situazione migratoria, per cui una nuova lingua si aggiunge e si integra con la lingua – o le lingue – di origine; dall’altro lato, si potrebbe pensare alla conoscenza delle lingue straniere che si può acquisire mediante lo studio. Si tratta, in ogni caso, di una pluralità “straniera” che fatica a mettere in crisi l’idea di una lingua italiana concepita come unica e immutabile. Sperimentiamo invece ogni giorno che il plurilinguismo non riguarda solo le “lingue altre”, ma è parte integrante e viva della nostra stessa lingua nazionale, con le sue varietà e i suoi dialetti. Educare al plurilinguismo significa allora principalmente educare alla varietà linguistica, ponendo continuamente in dialogo la lingua italiana standard, che certamente a scuola ha un ruolo fondamentale, con tutto il ventaglio sociolinguistico che caratterizza la vita e la storia delle persone.
 

ATTIVITÀ
Il fiore delle lingue
Per valorizzare le risorse linguistiche della classe, è necessario innanzitutto coltivare la conoscenza del repertorio dei propri alunni, facendo leva sulla curiosità verso il loro mondo e orientarla, non senza una buona dose di delicatezza, verso i codici linguistici che attraversano la loro vita quotidiana.
Tra le tante attività che possono aiutare a innescare questi processi, il “fiore delle lingue” rappresenta uno strumento utile per portare alla luce il repertorio linguistico degli alunni e cominciare a promuovere un confronto sulla varietà linguistica. Si tratta di un dispositivo didattico sperimentato nell’ambito dell’approccio dell’“éveil aux langues” per promuovere la scoperta, la riflessione e il dialogo intorno al plurilinguismo di cui ciascuno è portatore.

Come realizzare il fiore
1. Nella parte centrale del fiore il bambino rappresenta graficamente sé stesso e sulla punta di ciascun petalo disegna i vari interlocutori della vita quotidiana;
2. in ogni petalo, su una freccia in uscita specifica la lingua, la varietà o il dialetto con cui si rivolge a una determinata persona;
3. su una freccia in entrata scrive l’idioma che quella persona parla con lui.


Il “fiore delle lingue”

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