L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe V

La nostra impronta sul clima

Un mondo che cambia

Attività 1

Descriviamo il cambiamento climatico

Parliamo ai bambini dell’Agenda 2030 e in particolare dell’obiettivo 13 “Promuovere azioni, a tutti i livelli, per combattere il cambiamento climatico”. Riflettiamo sulle azioni che ognuno di noi può intraprendere con la SCHEDA La mia impronta sul clima e, se ne abbiamo la possibilità, guardiamo il VIDEO&nbsp;#Ambienteascuola: noi e il clima&nbsp;disponibile su YouTube.&nbsp;

Individuiamo con i bambini i cambiamenti di un paesaggio, a distanza di anni o dopo un evento climatico estremo, confrontando due foto dello stesso luogo (SCHEDA Un mondo che cambia e GALLERY Un mondo che cambia) e individuiamone le differenze.&nbsp;

Individuiamo con i bambini i cambiamenti di un paesaggio, a distanza di anni o dopo un evento climatico estremo, confrontando due foto dello stesso luogo (SCHEDA Un mondo che cambia e GALLERY Un mondo che cambia) e individuiamone le differenze. 

1. Dividiamo i bambini a gruppi e consegniamo a ciascuno una copia della scheda.&nbsp;2. Analizziamo i grafici che illustrano come sono cambiate nel tempo la temperatura media globale e la quantità di anidride carbonica presente nell’atmosfera. Proviamo a interpretare il fenomeno seguendo le domande-guida riportate nella scheda.&nbsp;3. Discutiamone tutti insieme partendo dal lavoro svolto dai gruppi.&nbsp;

Attività 3

4. Riflettiamo sulle conseguenze dell’aumento della temperatura media globale (scioglimento dei ghiacci, eventi estremi, siccità, innalzamento del livello dei mari...) ricollegandoci alle immagini mostrate nella prima attività o ad altre risorse reperibili in rete (per esempio l’<a data-cke-saved-href="https://ilbolive.unipd.it/it/news/livello-mari-sta-crescendo-piu-velocemente" target="_blank" href="https://ilbolive.unipd.it/it/news/livello-mari-sta-crescendo-piu-velocemente">ARTICOLO&nbsp;Il livello dei mari sta crescendo più velocemente del previsto</a>). Per approfondire possiamo guardare con la classe il VIDEO Sei gradi possono cambiare il mondo disponibile su YouTube.&nbsp;

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">descrive gli effetti del cambiamento climatico?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">argomenta sul cambiamento climatico facendo riferimento ai dati scientifici che conosce?&nbsp;</li></ul>Elaborati da raccogliere: schede completate dai bambini e la “lettera ai governanti”.&nbsp;

SCHEDA Descriviamo il cambiamento climatico, una copia per ogni gruppo di bambini.&nbsp;

Invitiamo ogni bambino a scegliere una delle azioni proposte come proprio impegno personale e a illustrarla in un’impronta da attaccare sul planisfero o sul globo terrestre.&nbsp; Infine, scriviamo tutti insieme una “lettera ai governanti” spiegando: che cos’è il cambiamento climatico, quali prove abbiamo (facciamo riferimento alle immagini e ai grafici visti nel laboratorio), quali conseguenze ha e che cosa potremmo fare tutti noi per contribuire a ridurlo.&nbsp;

Attacchiamo le foto su un planisfero o un globo terrestre: osserviamo che i cambiamenti riguardano parti del mondo anche molto lontane tra loro e ipotizziamo che siano tutti collegati con la vita della Terra.&nbsp; Verifichiamo se i bambini hanno mai sentito parlare di cambiamento climatico e scopriamo come lo si può descrivere con il LABORATORIO.&nbsp;

Attacchiamo le foto su un planisfero o un globo terrestre: osserviamo che i cambiamenti riguardano parti del mondo anche molto lontane tra loro e ipotizziamo che siano tutti collegati con la vita della Terra. Verifichiamo se i bambini hanno mai sentito parlare di cambiamento climatico e scopriamo come lo si può descrivere con il LABORATORIO. 

<ul><li class="heading5">Riconoscere gli effetti e gli indicatori del cambiamento climatico.&nbsp; </li><li class="heading5">Individuare azioni positive per la salvaguardia del Pianeta.&nbsp; </li><li class="heading5">Argomentare e comunicare informazioni scientifiche.&nbsp;</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Un mondo che cambia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GALLERY Un mondo che cambia </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Descriviamo il cambiamento climatico </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">ARTICOLO Il livello dei mari sta crescendo più velocemente del previsto</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">VIDEO Sei gradi possono cambiare il mondo </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda8" href="#scheda8">SCHEDA La mia impronta sul clima&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda8" href="#scheda8">VIDEO #Ambienteascuola: noi e il clima</a></li></ul>

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Attività

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Un mondo che cambia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">LABORATORIO Descriviamo il cambiamento climatico</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">La nostra impronta sul clima</a></li></ol>

Il clima del futuro

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