Difficoltà nella scrittura, nella gestione dello spazio e del corpo

Come evitare comportamenti provocatori in classe

Chiarimenti sui DSA

Muoviamo i primi passi

Il dettato ortografico

Calcolatrice e altre strategie

Organizziamo preventivamente lo spazio per le varie attività grafico pittoriche. Procuriamoci cartoncini, gomitoli colorati, brillantini, colla, pennarelli e tempere. Prepariamo il dado con i segni grafici.

<ul><li>Con i bambini più piccoli coloriamo con le spugnette e le tempere, in modo da avere un effetto sfumato, uno sfondo adatto a un cielo notturno. Facciamo spargere anche dei brillantini per ottenere un effetto luminoso.</li><li>Distribuiamo delle stelle, abbastanza grandi, realizzate con del cartoncino; ogni bambino può decorarla a piacere. Con i più grandi decoriamo con dei grafismi (possiamo usare il dado dell’attività precedente) usando i colori a tempera.</li><li>I bambini con difficoltà motorie degli arti superiori possono realizzare dei fiocchetti di neve con i polpastrelli, così come i più piccolini.</li></ul>

Il cielo stellato (Con tutti i bambini)

Osserviamo se e in quale modo il bambino:<ul><li>partecipa con interesse alle attività;</li><li>riproduce i segni grafici proposti.</li></ul>Chiediamo: che cosa ti è piaciuto più fare? Perché?Riflettiamo: abbiamo organizzato le attività in modo che tutti i bambini potessero parteciparvi? Abbiamo adeguato le proposte alle varie difficoltà?

Coinvolgere i bambini nella realizzazione collettiva di qualcosa li motiva maggiormente e ciò spinge anche chi ha difficoltà a provare a realizzare quanto proposto. È anche importante creare uno spirito di gruppo che faciliti l’aiuto reciproco tra i compagni e la possibilità di ricorrere all’esempio di coloro che hanno maggiori capacità.

La coordinazione oculo-manuale richiede che percezione visiva e prensione funzionino insieme per affrontare situazioni di varia complessità. Ci possono essere varie disabilità in cui questa capacità è compromessa e, poiché è strettamente connessa allo sviluppo della motricità fine, è importante stimolarla il più possibile.<ul><li>Cerchiamo di non proporre attività fini a sé stesse, ma di inserirle in situazioni ludiche globali, per rendere l’esperienza maggiormente motivante.</li><li>Quando lavoriamo sulle abilità grafiche iniziamo facendo vivere con il corpo i vari segni grafici e i percorsi che possono essere fatti con essi.</li><li>Diamo, poi, la possibilità di percepire i grafismi con le dita, usando materiali come sabbia, farina, sale, tempera ecc.</li><li>Infine, presentiamo gli strumenti grafici e, se necessario, utilizziamo i supporti per facilitarne la prensione.</li></ul>

Fili di Natale (Con tutti i bambini)

L’albero di Natale (Con tutti i bambini)

<ul><li>Organizziamo un’attività in modo che i singoli bambini realizzino il loro piccolo albero e al tempo stesso partecipino alla realizzazione di un manufatto comune.</li><li>Prepariamo un dado e su ogni faccia tracciamo sei tipi di segni grafici diversi, di varia complessità, e consegniamo a ogni bambino un cartoncino di forma triangolare.</li><li>A turno, ogni bambino tira il dado per sapere quale grafismo dovrà riprodurre sul suo albero.</li><li>Quando tutti avranno creato il loro triangolo, uniamo tutti i pezzi insieme in modo da creare un albero più grande.</li></ul>

<ul><li>Prepariamo delle palline da decorare con dei fili colorati: distribuiamo a ciascun bambino una sagoma di cartoncino spesso con dei tagli che permettano di fissare il filo e mostriamo come farlo passare da un taglio all’altro in modo da ­realizzare un intreccio.</li><li>Quest’attività impegna i bambini coinvolgendo il movimento del braccio e della spalla. Sfruttiamo l’esempio dei compagni per stimolare i bambini più in difficoltà. Se ci sono bambini con disabilità degli arti superiori, spargiamo la colla sulla sagoma, diamo in mano tanti piccoli fili e facciamoli adagiare sul cartone.</li><li>Completiamo con i brillantini e un nastrino per appendere la nostra pallina.</li></ul>

Articolo di approfondimento:<ul><li><a data-cke-saved-href="https://www.icrocchetta.org/attachments/article/105/Stroili.pdf" target="_blank" href="https://www.icrocchetta.org/attachments/article/105/Stroili.pdf">I prerequisiti della scrittura: sviluppo delle abilità grafo-motorie</a>, di Caterina Stroili;</li><li><a data-cke-saved-href="https://www.divisioneautismocastelmonte.it/attivita-bambini-autistici-scuola-infanzia/" target="_blank" href="https://www.divisioneautismocastelmonte.it/attivita-bambini-autistici-scuola-infanzia/">Attività per bambini autistici della scuola dell’infanzia e non solo</a>, Divisione Autismo Castel Monte.</li></ul>

I segni del Natale

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