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Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Una vita da nomadi

L&rsquo;essere umano del Paleolitico viveva in gruppo, perch&eacute; aveva imparato gradualmente che vivere insieme ad altri era molto vantaggioso.

Dopo aver fatto emergere, tramite la discussione collettiva, i vantaggi del vivere in grosse famiglie (clan), concentriamoci su quali compiti dovevano essere svolti all&rsquo;interno delle trib&ugrave; del Paleolitico.

Distribuiamo la SCHEDA Scena di vita del Paleolitico e, divisi in gruppo, chiediamo di individuare nel disegno i diversi compiti svolti dagli abitanti dell&rsquo;accampamento.

EDUCAZIONE CIVICA | Costituzione

Foto di gruppo

&nbsp;

Obiettivo

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Riflettere sull&rsquo;importanza della vita dei gruppi nella nostra societ&agrave;.</li>
</ul>

&nbsp;

Come si fa

1. Chiediamo a bambine e bambini quali sono i gruppi che solitamente frequentano: a partire dalla famiglia, per arrivare alla classe e ad altri gruppi dediti alle attivit&agrave; ludiche o sportive.

2. Riflettiamo tutti insieme con una discussione guidata per individuare:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">lo scopo di questi gruppi (sostegno e cura reciproci, formazione, benessere psico-fisico, divertimento, pratica dello sport ecc.);</li>
	<li style="text-align: justify;">il ruolo di ciascuno di noi al suo interno;</li>
	<li style="text-align: justify;">i benefici che ricaviamo dall&rsquo;appartenenza a questi gruppi (amicizia, divertimento, attivit&agrave; sportiva ecc.).</li>
</ul>

3. Chiediamo di realizzare un disegno per rappresentare ognuno dei gruppi a cui apparteniamo, corredato anche da una didascalia che lo descriva. Poi osserviamo i disegni e commentiamoli insieme.

4. Infine, realizziamo un album per ogni bambino/a, contenente tutte le sue &ldquo;foto di gruppo&rdquo;: possiamo anche arricchirlo con delle fotografie portate a scuola da ognuno, che raffigurino un momento importante passato in uno dei gruppi da condividere in classe.

Attivit&agrave; 1

Un&#39;epoca di grandi cambiamenti

Il Paleolitico &egrave; la parte pi&ugrave; antica della storia umana, comprende un periodo che ha avuto inizio 2,5 milioni di anni fa circa, con la diffusione dell&rsquo;Homo habilis, e si &egrave; concluso circa 12 000 anni fa.

Costruiamo una striscia con il cartoncino su cui scrivere &ldquo;Paleolitico&rdquo; e collochiamola sopra la linea del tempo murale che abbiamo realizzato nei mesi scorsi, in modo da coprire il periodo menzionato.

<ul>
	<li style="text-align:justify">Il Paleolitico &egrave; un periodo molto lungo o breve nella storia dell&rsquo;umanit&agrave;?</li>
	<li style="text-align:justify">Quanti anni &egrave; durato? Quanti millenni?</li>
	<li style="text-align:justify">In un arco di tempo cos&igrave; lungo le cose sono rimaste immutate o hanno subito profondi cambiamenti? Quali?</li>
</ul>

Ripercorriamo tutti insieme le principali tappe dell&rsquo;evoluzione dell&rsquo;essere umano, evidenziando cambiamenti, scoperte, invenzioni: dagli strumenti in pietra (dapprima semplicemente scheggiati, poi sempre pi&ugrave; lavorati e sofisticati) alla rivoluzione derivata dalla scoperta del fuoco e alle pitture rupestri.

Siamo di fronte a un arco temporale lunghissimo, in cui si sono verificati significativi cambiamenti sia dal punto di vista climatico sia dal punto di vista dell&rsquo;evoluzione biologica e culturale dell&rsquo;essere umano.

Sottolineiamo che, come abbiamo studiato, in questo lasso di tempo diversi tipi di ominidi hanno convissuto e si sono succeduti, e hanno dato inizio anche alla colonizzazione del mondo.

Utilizziamo la SCHEDA Gli esseri umani del Paleolitico per ricordare quando e dove hanno abitato i nostri antenati e gli aspetti significativi della loro esistenza.

Discutiamo sulla suddivisione dei ruoli a partire dalle opinioni della classe, poi, spieghiamo che, nel Paleolitico, probabilmente non esisteva una divisione cos&igrave; netta di ruoli: tutti i membri del gruppo si dedicavano alla raccolta di frutti e bacche e alla caccia di piccoli animali, mentre la caccia ai grandi animali era svolta principalmente dai maschi.

Inizialmente la raccolta garantiva cibo sicuro; successivamente, con l&rsquo;abbassamento delle temperature, soprattutto nelle zone pi&ugrave; fredde del pianeta raggiunte dagli ominidi, la caccia assunse un ruolo pi&ugrave; importante per la sussistenza.

Le battute di caccia imponevano lunghe marce e appostamenti per seguire gli animali nelle loro migrazioni: &ldquo;Che cosa hanno comportato questi continui spostamenti?&rdquo;. Implicavano che nel Paleolitico fossero principalmente nomadi. Invitiamo a spiegarci che cosa vuol dire &ldquo;nomade&rdquo; e a immaginare come si poteva svolgere la vita di gruppi in movimento. Ascoltiamo e poi spieghiamo che significa che non avevano una dimora stabile, ma si spostavano in cerca di cibo: animali da cacciare e frutti da raccogliere.

&nbsp;

Attivit&agrave; 2

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Conoscere le tracce per ricostruire i modi di vita degli ominidi sulla Terra.</li>
	<li class="heading5">Conoscere la vita quotidiana di gruppi di ominidi vissuti nel Paleolitico.</li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Un&#39;epoca di grandi cambiamenti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Una vita da nomadi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Foto di gruppo</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, riflettiamo sul ruolo che i gruppi sociali rivestono nella nostra vita.

SCHEDE

<ul>
	<li><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Gli esseri umani del Paleolitico</a></li>
	<li><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Scena di vita del Paleolitico</a></li>
</ul>

I gruppi umani nel paleolitico

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