Nuove Indicazioni e didattica delle scienze

Avanguardia didattica in pratica: flipped classroom e integrazione CDD/libri di testo

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Nel corpo umano

I recettori della pelle

Le piante in autunno

Bellezza e simmetria

Attività 2

Fig. 3

Mostriamo ai bambini alcuni oggetti naturali che presentano diversi tipi di regolarità/simmetrie: una foglia, un fiore, un soffione, un broccolo romanesco. Chiediamo: “C’è qualcosa in questi oggetti che è presente tante volte? Che si ripete?”. Raccogliamo le loro osservazioni alla lavagna.

Mostriamo ai bambini alcuni oggetti naturali che presentano diversi tipi di regolarità/simmetrie: una foglia, un fiore, un soffione, un broccolo romanesco. Chiediamo: “C’è qualcosa in questi oggetti che è presente tante volte? Che si ripete?”. Raccogliamo le loro osservazioni alla lavagna.

Simmetria assiale1. Tra gli oggetti disegnati scegliamone uno che presenta una simmetria assiale (per esempio una foglia).&nbsp;

Distribuiamo ai bambini la SCHEDA A caccia di regolarità&nbsp;e rivediamo insieme le regolarità presentate. Usciamo in giardino, osserviamo l’ambiente e ritroviamo un elemento con le stesse caratteristiche da disegnare e descrivere (DaD: proponiamo l’attività a casa).

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">individua regolarità e simmetrie per classificare gli oggetti naturali? </li><li style="text-align: justify;">realizza osservazioni scientifiche con disegni e descrizioni? </li></ul>Creiamo cartelle condivise online (per es. Google Drive...) con il nome di ciascun bambino: salviamo i lavori realizzati, per condividerli con le famiglie e documentare le attività. Elaborati da raccogliere: disegni degli oggetti raccolti, schede compilate dai bambini.

2. Individuiamo tra gli oggetti disegnati quelle che presentano lo stesso tipo di regolarità e cerchiamo di riprodurne correttamente la forma (per esempio il numero di foglie) usando i due specchi (Fig. 4).

Tocca a noi! Usciamo in giardino e chiediamo ai bambini di individuare oggetti naturali (foglie, pigne, fiori, insetti...) che presentano delle regolarità (DaD: lavoriamo su delle foto condivise online). Chiediamo a ogni bambino di disegnare un elemento, senza trascurare alcun dettaglio e arricchendo il lavoro con delle osservazioni scritte. Per approfondire il lavoro sul disegno naturalistico, possiamo distribuire ai bambini la SCHEDA La naturalista Maria Sibylla Merian. Classifichiamo gli oggetti disegnati in base al tipo di regolarità trovate, secondo quanto suggerito nella SCHEDA Le regolarità della natura, e approfondiamo con il LABORATORIO.

Attività 1

Per comprendere meglio alcune regolarità (simmetrie assiali e per rotazione) proponiamo delle esperienze con gli specchi.

Fig. 2

Simmetria per rotazione1. Uniamo ora due specchi&nbsp;“a libro” con lo scotch (Fig. 2). Mettiamo un piccolo oggetto tra i due specchi e osserviamo che, a seconda dell’angolo che formano, l’oggetto appare ripetuto e ruotato un diverso numero di volte (Fig. 3 e altre indicazioni nella&nbsp;SCHEDA Riprodurre la simmetria per rotazione).

Due specchi, scotch carta, i disegni realizzati nell’attività precedente, un piccolo oggetto.&nbsp;

Fig. 1

Caccia alle regolarità

Fig. 4

Mettiamo uno specchio lungo l’asse di simmetria e osserviamo che l’immagine ottenuta riproduce la forma dell’oggetto. (Fig. 1) 2.&nbsp;Individuiamo altri disegni che hanno la stessa caratteristica e verifichiamo le nostre ipotesi usando lo specchio.&nbsp;

Tocca a noi!
 
 


 Usciamo in giardino e chiediamo ai bambini di individuare oggetti naturali (foglie, pigne, fiori, insetti...) che presentano delle regolarità (DaD: lavoriamo su delle foto condivise online). Chiediamo a ogni bambino di disegnare un elemento, senza trascurare alcun dettaglio e arricchendo il lavoro con delle

Tocca a noi!Usciamo in giardino e chiediamo ai bambini di individuare oggetti naturali (foglie, pigne, fiori, insetti...) che presentano delle regolarità (DaD: lavoriamo su delle foto condivise online). Chiediamo a ogni bambino di disegnare un elemento, senza trascurare alcun dettaglio e arricchendo il lavoro con delle osservazioni scritte. Per approfondire il lavoro sul disegno naturalistico, possiamo distribuire ai bambini la SCHEDA La naturalista Maria Sibylla Merian.Classifichiamo gli oggetti disegnati in base al tipo di regolarità trovate, secondo quanto suggerito nella SCHEDA Le regolarità della natura, e approfondiamo con il LABORATORIO.

Attività

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Riconoscere e descrivere le regolarità in un oggetto naturale. </li><li class="heading5">Fare osservazioni scientifiche usando disegni e descrizioni. </li><li class="heading5">Individuare regolarità e simmetrie per classificare gli oggetti naturali.</li></ul>

<ol><li class="heading5">Bellezza e simmetria con SCHEDE&nbsp;“La naturalista Maria Sibylla Merian” e&nbsp;“Le regolarità della natura”</li><li class="heading5">Caccia alle regolarità con SCHEDA&nbsp;“A caccia di regolarità”</li><li class="heading5">LABORATORIO: La matematica nascosta con SCHEDA&nbsp;“Riprodurre la simmetria per rotazione”</li></ol>

In giardino

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