Libri e albi illustrati: il tempo

Libri e albi illustrati: testo e immagini

Libri e albi illustrati: i desideri

Ad alta voce: due laboratori per le classi

Perch&eacute; leggere ad alta voce ogni giorno

Leggere &egrave; un&rsquo;attivit&agrave; articolata e complessa, imparare a leggere in autonomia &egrave; un percorso lungo che richiede di mettere in gioco competenze differenti. L&rsquo;apprendimento della lettura richiede di essere sostenuto attraverso la fruizione di storie mediate dalla lettura ad alta voce di testi narrativi da parte dell&rsquo;insegnante. Tale lettura garantisce l&rsquo;accesso alle storie a tutte le bambine e a tutti i bambini, indipendentemente dai livelli di partenza, facilita la comprensione dei significati e consente una scelta di storie pi&ugrave; stimolanti.

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Classe 2a - 3a

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Classe 4a - 5a

<h3>CONSIGLI</h3>

<h3>DI LETTURA</h3>

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Classe 1a

Cosa osservare, su che cosa puntare

Che cosa leggere

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Perch&eacute; perch&eacute; perch&eacute;, Angelo Petrosino, Giunti, 2022, #raccontibrevi #vitaquotidiana #scuolaprimaria

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Yerbi, il guardiano del fiume, Kaho Nashiki, Feltrinelli Kids, 2022, #natura #esseriumani #creaturespeciali

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Igor e la Medusa, Angela Nanetti, Giunti, 2023, #stereotipi #comportamenti #crescita

Come favorire l&#39;accessibilit&agrave;

Attivit&agrave; 2

Attivit&agrave; 1

Attivit&agrave; 4

Per consentire a tutte e tutti di entrare con pieni diritti nel mondo delle storie, occorre avere cura delle fasi del percorso.

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	<li style="text-align: justify;">Per prima cosa, &egrave; consigliabile collocarsi fisicamente ed emotivamente in una &ldquo;zona di lettura&rdquo;, riconoscibile e dedicata all&rsquo;ascolto di storie. Se non &egrave; possibile spostarsi dall&rsquo;aula o riservarne un angolo, &egrave; sufficiente adottare piccoli accorgimenti per connotare il setting: consentire una disposizione comoda e diversa dal solito, abbassare le luci, mettere in evidenza i libri, che gi&agrave; di per s&eacute; incuriosiscono con le loro copertine.</li>
	<li style="text-align: justify;">&Egrave; sempre bene avere a disposizione e &ldquo;in mostra&rdquo; pi&ugrave; titoli di quelli che si leggeranno, per ampliare il ventaglio di scelte possibili secondo bisogni e interessi. Le storie brevi, le illustrazioni, la musicalit&agrave;, la variet&agrave; di immaginari e temi, che partono dalla vicinanza alla quotidianit&agrave; e agli interessi dei bambini, sono un buon viatico per far affacciare all&rsquo;ascolto anche i pi&ugrave; timidi o reticenti.</li>
	<li style="text-align: justify;">Scoprire tra le pagine del libro che da l&igrave; possono uscire risate, canzoni, creature magiche, avventure, emozioni: questa &egrave; la sfida o il regalo che si fa.</li>
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La lettura che diventa compito, esercizio, non rappresenta un&rsquo;esperienza piacevole. Le storie che interessano divengono inaccessibili. Eppure, i benefici sono noti. Viene in soccorso la lettura ad alta voce condivisa. In questo approccio &egrave; l&rsquo;insegnante che legge, che avvicina le storie, che fornisce accesso. La mediazione rende &ldquo;le soglie meno alte&rdquo;, permette l&rsquo;ingresso di tutti nel mondo delle storie, favorisce l&rsquo;incontro con libri pi&ugrave; interessanti e stimolanti. Ascoltando le letture quotidiane, immergendosi nelle vicende senza la fatica di dover decifrare il testo, ciascuno sperimenta un accesso reale alle storie.

L&rsquo;immersione nelle storie rende i significati permeabili, anche attraverso la socializzazione: la condivisione dei punti di vista, delle interpretazioni maturate dopo l&rsquo;ascolto delle storie. Senza fatica, le abilit&agrave; di comprensione e interpretazione si sviluppano e il patrimonio linguistico cresce.

La lettura dell&rsquo;insegnante agisce come modello su chi ascolta e con la continuit&agrave; pluriennale di questa pratica anche la lettura autonoma diventa accessibile.

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Attivit&agrave; 3

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L&rsquo;estate in cui sparirono i cani, Crist&ograve;, Giunti, 2023, #musica #colonnasonora, #avventura

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Il Brigante Ozziplozzi e il razzo lunare, Otfried Preu&szlig;ler, Giunti, 2022, #romanzoapuntate #comicit&agrave; #classico

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Tricorno si restringe, di Florence Parry Heide, Bompiani, 2021 (ed. or. 1971), #ascolto #crescere #bambinieadulti

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	<li style="text-align: justify;">Durante la lettura, accompagniamo con uno sguardo aperto e vivace ciascuno, come a descrivere un cerchio.</li>
	<li style="text-align: justify;">Durante le pause respiriamo insieme al gruppo e, attraverso gestualit&agrave; e postura, lasciamo intendere che &egrave; possibile giocare a immaginare cosa accadr&agrave; dopo. Non importa indovinare, ma sentirsi partecipi.</li>
	<li style="text-align: justify;">Diamo risalto all&rsquo;oggetto libro e alle immagini, che faciliteranno la comprensione.</li>
	<li style="text-align: justify;">Diamo spazio alle risate, alle esclamazioni, alle domande; moduliamo i volumi, i toni, alterniamo il ritmo. La nostra voce e intenzione accompagneranno nel flusso della storia.</li>
	<li style="text-align: justify;">Durante la socializzazione, in cui chiederemo com&rsquo;&egrave; stato l&rsquo;ascolto, cosa ha colpito, cosa &egrave; piaciuto, come si &egrave; sentito ciascuno, osserviamo interazioni, pensieri, domande e da questi monitoriamo il progredire delle competenze narrative, del gradimento, della partecipazione. Ricordiamoci di sospendere il giudizio e di porci in una dimensione di ascolto attivo... il nostro fine &egrave; proprio l&rsquo;ascolto!</li>
	<li style="text-align: justify;">Viviamo la pratica come un percorso di crescita reciproca, poniamo attenzione a ogni progresso e sottolineiamolo con gioia.</li>
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Anelli di drago e altre storie, Donatella Zillotto, Giunti, 2022, #illustrazioni #raccontibrevi #fantasia

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Sdeng bum splash! Il grande libro dei rumori, Benjamin Gottwald, Terre di Mezzo, 2022, #silent #rumori #gioco

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Qualcosa di bello, Marcy Campbell, Fatatrac, 2022, #alboillustrato #scuola #insieme

La fruizione di storie &egrave; un&rsquo;esperienza magnifica, stimolante, magica. Il percorso di conquista delle abilit&agrave; di lettura autonoma, tuttavia, &egrave; molto lungo e non &egrave; lo stesso per tutti. Per tanti l&rsquo;esperienza della lettura appare complessa, come se di fronte alla porta delle storie fossero state messe soglie troppo alte per i loro passi. Specie nei primi anni di frequentazione della lettura la differenza tra le storie che ci piacciono e ci&ograve; che si &egrave; in grado di leggere pu&ograve; essere notevole.

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attivit&agrave;

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	<li class="heading5"><a href="#att1">Perch&eacute; leggere ad alta voce in classe ogni giorno</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Che cosa leggere</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Come favorire l&#39;accessibilit&agrave;</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">Cosa osservare, su che cosa puntare</a></li>
</ul>

obiettivi

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	<li class="heading5" style="text-align: justify;">Favorire l&rsquo;accesso al mondo dei libri e all&rsquo;ascolto</li>
	<li class="heading5" style="text-align: justify;">Favorire un&rsquo;esperienza fruibile per tutti, indipendentemente dai livelli di partenza</li>
	<li class="heading5" style="text-align: justify;">Migliorare il clima di classe</li>
</ul>

Far accedere ai mondi delle storie

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