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Ad alta voce: due laboratori per le classi

Far accedere ai mondi delle storie

Il tema della storia personale di ciascuno aiuta bambine e bambini a ricostruire i passaggi fondamentali della propria identit&agrave;.

L&rsquo;identit&agrave; &egrave; alla base del nostro essere e per questo &egrave; importante lavorare con i bambini indagando la loro consapevolezza rispetto a ci&ograve; che sono. L&rsquo;attivit&agrave; proposta ha mille sfaccettature, parte dall&rsquo;io e arriva al noi e pu&ograve; essere proposta, in progressione continua e seguendo vari step, dalla prima classe alla quinta.

Il tema della storia personale di ciascuno aiuta bambine e bambini a ricostruire i passaggi fondamentali della propria identità.
L’identità è alla base del nostro essere e per questo è importante lavorare con i bambini indagando la loro consapevolezza rispetto a ciò che sono. L’attività proposta ha mille sfaccettature, parte dall’io e arriva al noi e può essere proposta, in progressione continua e seguendo vari step, dalla prima classe alla quinta.


CLASSI 1ª-2ª | QUESTO/QUESTA SONO IO
 


 L’autoritratto


 In classe prima iniziamo l’attività legata al riconoscimento della propria identità personale dall’autoritr

CLASSI 1ª-2ª | QUESTO/QUESTA SONO IO
L’autoritratto
In classe prima iniziamo l’attività legata al riconoscimento della propria identità personale dall’autoritratto. Spesso capita di osservare come bambine e bambini non abbiamo una visione reale di sé stessi, è sorprendente, per esempio, la tendenza di alcuni, soprattutto quelli con la pelle scura, a dipingersi di rosa. L’utilizzo dello specchio o di una superficie riflettente li aiuta a essere oggettivamente più attenti ai particolari che li caratterizzano.
 
Io sono...
Dopo l’iniziale attività di disegno, proponiamo la lettura ad alta voce di albi illustrati che hanno lo scopo di aiutare bambine e bambini, ancora piccoli, a esprimere sé stessi nella loro unicità. Uno dei classici che va sempre bene all’inizio è Pezzettino di Leo Lionni che ci pone nella condizione di guardarci dentro, di esplorarci.


Obiettivi

&bull; Ascoltare storie e racconti cogliendone anche taluni significati impliciti.

&bull; Partecipare a una discussione a pi&ugrave; voci, portando valide argomentazioni a sostegno delle proprie opinioni.

Spazi e metodologia

&bull; Stiamo in classe e disponendoci in cerchio con le sedie nei momenti di lettura ad alta voce o di discussione.

&bull; Lavoriamo con il gruppo classe o a piccoli gruppi a seconda dei momenti dell&rsquo;attivit&agrave; proposta, con una metodologia attiva e coinvolgente. Diamo spazio alle domande e favoriamo l&rsquo;espressione di opinioni, commenti, curiosit&agrave;.

&bull; Ascoltare storie e racconti cogliendone anche taluni significati impliciti.

&bull; Partecipare a una discussione a pi&ugrave; voci, portando valide argomentazioni a sostegno delle proprie opinioni.

Le nostre storie

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