Una festa di rime intrecciate

Un uovo di cioccolato per fare poesia

Libri per il secondo (e non solo) giorno di scuola

Lettura e life skills

La lettura dialogica

La lettura narrativa

Lavoriamo quindi sull&rsquo;oralit&agrave;: chiediamo di raccontare la favola a turno, per assicurarci che tutti abbiano seguito, e intavoliamo una conversazione nella quale condivideremo esperienze e vissuti.

Proponiamo, poi, la SCHEDA Il topo che mangiava i gatti: le sequenze: distribuiamola, facciamo ritagliare le sequenze e ricostruire la favola sul quaderno, chiedendo di proseguire il racconto e soffermandoci sulle parole del tempo.

Le favole sono dei testi didascalici dove le emozioni sono molto nette e definite: la paura, il coraggio, la sorpresa, la gioia&hellip;

Questo elemento &egrave; molto utile, perch&eacute; i bambini non sempre sono in grado di riconoscere le emozioni e quindi di gestirle al meglio.

Per focalizzare la loro attenzione su questo elemento, possiamo utilizzare la SCHEDA Le carte delle emozioni.

Su ogni faccia del dado incolliamo un disegno che rappresenta un pezzetto dell&rsquo;esperienza da raccontare: un luogo, una persona, un gioco fatto insieme, un animale incontrato, un momento noioso. Disponiamoci in cerchio e consegniamo il dado al bambino che effettuer&agrave; il lancio per primo. Una volta lanciato, a seconda della faccia del dado che &egrave; uscita, ciascuno racconta un episodio legato a quell&rsquo;elemento; quindi, passa il dado a chi gli &egrave; accanto. In questo modo, tutti saranno coinvolti e l&rsquo;&ldquo;energia narrativa&rdquo; di ognuno potr&agrave; essere monitorata e modulata: chi &egrave; pi&ugrave; &ldquo;ciarliero&rdquo; sar&agrave; contenuto e chi &egrave; pi&ugrave; silenzioso verr&agrave; stimolato.

Al termine dell&rsquo;attivit&agrave;, consegniamo a ogni bambino un foglio, sul quale potr&agrave; scrivere o disegnare l&rsquo;esperienza condivisa e realizziamo un cartellone con i lavori e le firme di tutti. Questa attivit&agrave;, oltre ad aiutare a raccontare ordinatamente le storie allena all&rsquo;ascolto e, quindi, al seguire con pi&ugrave; naturalezza anche quelle lette ad alta voce.

Attivit&agrave; 3

Favole di animali

Attivit&agrave; 2

Con i bambini pi&ugrave; piccoli, &egrave; importante tenere presenti le loro esperienze quotidiane per rendere pi&ugrave; coinvolgenti le proposte. Facciamo in modo che bambini e bambine possano raccontare il loro vissuto, ma cerchiamo di farlo in modo organizzato e diamo a tutti l&rsquo;opportunit&agrave; di parlare.

Approfittiamo di ogni occasione interessante, come un&rsquo;uscita didattica in fattoria o una festa, e prepariamo il <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/il-dado-del-racconto" target="_blank">DADO DEL RACCONTO, STRUMENTI ATTIVI</a>: ritagliamolo e incolliamolo su un cartoncino, per renderlo pi&ugrave; resistente.

Ritagliamole e plastifichiamole, in modo da poterle usare pi&ugrave; volte, quindi mettiamo i bambini in cerchio, chiediamo a ognuno, a turno, di pescare una carta e di mimare l&rsquo;emozione rappresentata.

Questo gioco consentir&agrave; ai bambini di sperimentare una palestra emotiva preziosissima, simile a quella legata all&rsquo;ascolto delle storie.

Oltre al gioco dei mimi, le carte potranno essere utilizzare per dare modo ai bambini di raccontare in quali occasioni provano quell&rsquo;emozione: i suggerimenti indicati sulle carte, saranno utili a questo scopo. Le carte possono essere utili anche per lavori grafico-pittorici: com&rsquo;&egrave; la bocca quando siamo arrabbiati? E gli occhi? Che colore associamo alla tristezza? E alla calma?

Guidiamo i bambini nel tratto grafico e nella scelta dei colori e realizziamo un libro che contenga queste sperimentazioni.

Possiamo proporre questa attivit&agrave; anche in altre occasioni, man mano che andiamo avanti con la lettura delle favole, facendo disegnare le sequenze ai bambini.

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Attivit&agrave; 1

Il dado del racconto

Con gli STRUMENTI ATTIVI, ritagliamo gli ingredienti per inventare e raccontare nuove storie a scuola e/o a casa.

Alleniamo bambini e bambine all&rsquo;ascolto e proponiamo di leggere ad alta voce le favole di animali: sono racconti brevi che conservano &ldquo;il magico&rdquo; legato agli animali parlanti, un elemento ancora molto familiare per i pi&ugrave; piccoli. Vanno benissimo le classiche favole di Esopo e Fedro, ma possiamo anche proporre alcune divertenti favole di Gianni Rodari.

Disponiamo i bambini in circolo e leggiamo il TESTO della favola Il topo che mangiava i gatti di Gianni Rodari: i bambini amano sentire la storia pi&ugrave; volte e noi li accontenteremo, magari accompagnando il racconto con la modulazione della voce.

Le carte delle emozioni

schede, testi e strumenti attivi | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#testo">TESTO Il topo che mangiava i gatti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Il topo che mangiava i gatti: le sequenze</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Le carte delle emozioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#imm">STRUMENTI ATTIVI: Il dado del racconto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#imm">STRUMENTI ATTIVI: Le carte delle fiabe</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Il dado del racconto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Favole di animali</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Le carte delle emozioni</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Ascoltare e comprendere semplici testi.</li>
	<li class="heading5">Raccontare le proprie esperienze.</li>
	<li class="heading5">Ricostruire storie brevi.</li>
</ul>

Emozioni per raccontare

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