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Infine, osserviamo un oggetto che cade e scopriamo con il LABORATORIO che il peso è la forza che causa la caduta degli oggetti.

Il movimento e le forze

Attività 1

1. Fissiamo l’elastico al bicchierino usando il filo e il nastro adesivo.<img filer_id="216834" src="/d/filer/sharing/1598875088/216834/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="float: right; margin: 10px; height: 457px; width: 300px;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1598875088/216834/">2. Appendiamo il bicchierino a un supporto e fissiamolo su un mobile. Dietro il bicchierino attacchiamo un foglio bianco in modo che il bordo corrisponda alla posizione iniziale (Fig. 1).3. Aggiungiamo un oggetto alla volta, dopo averlo pesato con la bilancia. Ogni volta segniamo la nuova posizione del bicchierino con la matita e scriviamo a quale peso totale corrisponde (Fig. 2).3. Svuotiamo il bicchierino e tiriamolo con le mani: facendo forza l’elastico si allunga, come quando c’erano dentro degli oggetti, e misura la forza che stiamo esercitando (Fig. 3).

Bicchierini, elastici, filo, nastro adesivo, piccoli oggetti uguali, supporti, bilancia, fogli e matite.

Sperimentiamo che la causa della caduta degli oggetti è una forza, il peso (per approfondire SCHEDA Approfondimento su peso, massa e gravità). Il VIDEO&nbsp;Il peso è una forza illustra l’esperimento.&nbsp;

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">individua le forze in una semplice situazione e le rappresenta? </li><li style="text-align: justify;">sa descrivere in che modo le forze influenzano il movimento? </li></ul>Elaborati da raccogliere: schede completate dai bambini e foto del laboratorio.

Attività 2

A caccia di forzePrepariamo diverse postazioni dove sperimentare le forze con differenti oggetti (un giocattolo da trainare; funi e corde; un oggetto pesante posato per terra; elastici; righelli flessibili o tavolette di legno; una palla). A gruppi (manteniamo le distanze e assegniamo incarichi precisi) i bambini analizzano una situazione e compilano la SCHEDA Descriviamo e rappresentiamo le forze (DaD: il bambino sperimenta a seconda dei materiali che ha in casa). Per rappresentare ogni forza, attacchiamo sull’oggetto una freccia nella direzione corretta, scriviamo sopra la freccia chi/che cosa fa forza. Se ci sono più forze, scegliamo frecce più lunghe per le forze più intense.

Sperimentiamo con una palla: mettiamola in moto, facciamole cambiare direzione e, infine, fermiamola (DaD: facciamo riprodurre gli stessi momenti individualmente usando una pallina). Analizziamo la situazione con la SCHEDA Il movimento e le forze e concludiamo che per mettere in moto un oggetto, fargli cambiare direzione o fermarlo serve una forza. Notiamo che un oggetto in movimento continua a muoversi anche se nessuno fa forza.

Esperienze di forza

Mostriamo ai bambini l’immagine di una pianta sferzata dal vento e aiutiamoli a formulare una spiegazione: “la<img filer_id="216830" src="/d/filer/sharing/1598873325/216830/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 260px; width: 300px; float: right; margin: 10px;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1598873325/216830/"> pianta si piega perché il vento la spinge”. Introduciamo la parola “forza” chiedendo ai bambini se il vento “fa forza” sulla pianta. Poniamo l’attenzione sul fatto che la forza provoca un “cambiamento”. Infine, chiediamo se conoscono altre situazioni in cui sono presenti delle forze e da cosa lo capiscono.

Obiettivi di apprendimento

Schede e video | didattica digitale integrata-ddi e dad

<ul><li class="heading5">Individuare le forze che agiscono su un oggetto e rappresentarle. </li><li class="heading5">Identificare le forze come causa dei cambiamenti nel moto degli oggetti. </li><li class="heading5">Riconoscere il peso come una forza.</li></ul>

<ul><li class="heading5">SCHEDA&nbsp;“Descriviamo e rappresentiamo le forze”</li><li class="heading5">SCHEDA&nbsp;“Il movimento e le forze”</li><li class="heading5">SCHEDA&nbsp;“Approfondimento su peso, massa e gravità”</li><li class="heading5">VIDEO "Il peso è una forza"</li></ul>

Attività&nbsp;

<ol><li class="heading5">Esperienze di forza </li><li class="heading5">Il movimento e le forze </li><li class="heading5">LABORATORIO: Il peso è una forza? </li></ol>

Dalla forza al movimento

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