Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe III

Italiano, le lezioni per la classe terza

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Permettiamo ai bambini di maneggiare ed eventualmente smontare la girandola se ciò serve a capire come è stata realizzata e quali materiali servono.
 
 Proponiamo quindi il
 
 LABORATORIO All’opera!
 
 : i bambini

Permettiamo ai bambini di maneggiare ed eventualmente smontare la girandola se ciò serve a capire come è stata realizzata e quali materiali servono. Proponiamo quindi il LABORATORIO All’opera!: i bambini mettono alla prova il testo di istruzioni che hanno collettivamente costruito. 

Discutendo s’impara

Mostriamo una girandola che abbiamo costruito in precedenza con materiali di recupero seguendo le istruzioni nella SCHEDA Una girandola.&nbsp;

Mostriamo una girandola che abbiamo costruito in precedenza con materiali di recupero seguendo le istruzioni nella SCHEDA Una girandola. 

Chiediamo ai bambini di provare questi saluti, seguendo le istruzioni riportate nel testo.&nbsp; Dividiamo la classe in gruppi. A ogni gruppo diamo la parte dell’articolo relativa a uno dei saluti. Chiediamo ai bambini di preparare una breve presentazione da videoregistrare in cui presentano il saluto e mostrano come va fatto. I bambini selezionano dal testo le informazioni utili e le elaborano in modo funzionale a spiegare la sequenza di gesti da fare per realizzare il saluto.&nbsp; Registriamo e assembliamo i video per creare il tutorial di classe sui “saluti nuovissimi”.&nbsp;

Un tutorial digitale

Concludiamo condividendo collettivamente le riflessioni che mettano in luce le potenzialità del lavoro di gruppo, ma anche le difficoltà che si possono incontrare quando si lavora insieme e come queste possono essere superate attraverso un rispettoso e costruttivo confronto.&nbsp; Creiamo un cartellone che riporti, in sintesi, gli elementi emersi dal confronto (un modello è in Fig. 1).&nbsp;

Lavoriamo insieme

<img filer_id="230647" src="/d/filer/sharing/1614168469/230647/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 342px; width: 220px; margin: 10px 25px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1614168469/230647/">1. Dividiamo la classe in gruppi di due o tre bambini. Consegniamo a ogni gruppo la SCHEDA Per costruire una girandola compilata con le istruzioni per la costruzione del manufatto.&nbsp; 2. I bambini si procurano i materiali per replicare la girandola (mettiamo a disposizione ciò che potrebbe loro mancare).&nbsp; 3. Seguendo il testo con le istruzioni, i gruppi procedono all’assemblaggio dei vari pezzi.&nbsp; 4. Se i bambini si accorgono che il testo può essere migliorato (aggiungendo, semplificando, riordinando le istruzioni), concordano come perfezionarlo.&nbsp; 5. Poi corredano le istruzioni scritte con immagini esplicative.&nbsp; 6. Progettiamo un tutorial che mostri i passaggi necessari a realizzare la girandola.&nbsp; 7. Assegniamo un compito specifico a ciascun alunno per realizzare il tutorial.&nbsp; 8. Carichiamo il video prodotto sul sito della scuola.&nbsp;

Attività 3

Replichiamo l’attività usando il TESTO Una girandola speciale.&nbsp;

Invitiamo i bambini a elencare quali materiali abbiamo usato e quali azioni abbiamo compiuto per realizzare il giocattolo.&nbsp; Forniamo la SCHEDA Per costruire una girandola, che propone uno schema strutturato per organizzare le informazioni emerse dall’osservazione e dal confronto.&nbsp;

Fasi di lavoro

Invitiamo i bambini a elencare quali materiali abbiamo usato e quali azioni abbiamo compiuto per realizzare il giocattolo. Forniamo la SCHEDA Per costruire una girandola, che propone uno schema strutturato per organizzare le informazioni emerse dall’osservazione e dal confronto. 

Permettiamo ai bambini di maneggiare ed eventualmente smontare la girandola se ciò serve a capire come è stata realizzata e quali materiali servono.&nbsp; Proponiamo quindi il LABORATORIO All’opera!: i bambini mettono alla prova il testo di istruzioni che hanno collettivamente costruito.&nbsp;

Passo passo gli alunni lavorano e assemblano i materiali mettendo alla prova la comprensione del testo che stanno consultando, fino a produrre l’oggetto necessario a effettuare l’esperimento.&nbsp; Affianchiamo e sosteniamo i gruppi che tendono a scoraggiarsi: sollecitiamo la lettura attenta sia delle immagini sia del testo; orientiamo la comprensione con alcune semplici domande: “Cosa dobbiamo usare? Dove dobbiamo attaccare la monetina? Come dobbiamo manovrare lo spago?”.&nbsp;

Attività 4

Proponiamo un semplice questionario che porti i bambini a riflettere sul lavoro di gruppo:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">Siete riusciti a portare a termine il vostro lavoro?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">C’è stato un proficuo scambio di idee?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Siete soddisfatti del risultato?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Lavorare in gruppo ha reso più facile il vostro lavoro? Perché?&nbsp;</li></ul>

Dividiamo la classe in gruppi da due bambini e forniamo a ogni coppia il TESTO Un razzo volante. I bambini individuano e si procurano il materiale occorrente e gli strumenti desumendoli dal testo regolativo. Successivamente si confrontano su come interpretare al meglio via via le istruzioni.&nbsp;

Attività 1

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">partecipa a scambi comunicativi di gruppo per pianificare l’esecuzione di semplici attività e azioni?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">legge e comprende testi funzionali per ricavarne informazioni pratiche?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">segue semplici istruzioni per l’esecuzione di un prodotto?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: la scheda “Per costruire una girandola”, le videoregistrazioni dei tutorial realizzati dai bambini.&nbsp;

Leggiamo il TESTO Saluti nuovissimi, che spiega e mostra alcuni nuovi modi di salutare che si sono diffusi in seguito alle attenzioni rese necessarie dalla diffusione del Coronavirus: il finger heart, le mani a jazz, il bacio soffiato…&nbsp;

Attività 5

Fogli colorati, forbici, matite o bastoncini, puntine da disegno, colla, videocamera, computer.&nbsp;

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Fasi di lavoro</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">LABORATORIO All’opera!&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">Lavoriamo insieme</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att4" href="#att4">Un tutorial digitale</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att5" href="#att5">Discutendo s’impara</a></li></ol>

Attività

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Una girandola&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Per costruire una girandola </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">TESTO Un razzo volante&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">TESTO Una girandola speciale </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">TESTO Saluti nuovissimi&nbsp;</a></li></ul>

<ul><li class="heading5">Partecipare a scambi comunicativi di gruppo per pianificare l’esecuzione di semplici attività e azioni.&nbsp; </li><li class="heading5">Seguire semplici istruzioni per l’esecuzione di un prodotto.&nbsp; </li><li class="heading5">Comprendere testi funzionali per ricavarne informazioni pratiche.&nbsp;</li></ul>

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