A come ambiente. Dizionario del nido

Scuola dell'infanzia di settembre: Tempo di progettare, tempo di accogliere

Le parole per cominciare bene l'anno scolastico

Alla scoperta di sogni ed emozioni

La Gioia di ricominciare

Rami per giocare e decorare

4. I LABORATORI

Uno strumento per fare e riflettere su quello che stiamo facendo: luoghi in cui si svolgono attivit&agrave; pensate.

Per accogliere con arte: Harlequin, Degas.

Il nido e la scuola dell&rsquo;infanzia sono infatti luoghi nei quali bambine e bambini trascorrono molto tempo e dove avvengono importanti momenti educativi di crescita e di sviluppo.

L&rsquo;ambiente scolastico &egrave; ricco di connotazioni educative e formative, &egrave; lo spazio degli affetti, dove ci&ograve; che conta &egrave; come ci si sente al suo interno, dove si sviluppano vissuti, memorie, affetti, attraverso i quali ciascuno sperimenta e costruisce la sua identit&agrave;.

Gli spazi, dunque, devono essere pensati e progettati con cura e consapevolezza. Per esempio, all&rsquo;interno della sezione o di altri luoghi, possono essere predisposti alcuni&nbsp;ambienti con proposte di attivit&agrave; diverse, i cosiddetti &ldquo;angoli&rdquo;, ovvero zone nelle quali si presentano alcune situazioni che ricreano ambienti o suggeriscono azioni coordinate. Sono spazi che si devono presentare ordinati e raccolti, progettati con lo scopo di offrire un&rsquo;atmosfera familiare e a misura di bambino.

Per essere efficaci rendiamo questi spazi:

<ul>
	<li>identificabili nella strutturazione;</li>
	<li>riconoscibili per la presenza di materiali adeguati all&rsquo;angolo;</li>
	<li>condivisi a piccoli gruppi;</li>
	<li>ordinati e raccolti.</li>
</ul>

&nbsp;

Se si offre un ambiente ben organizzato, ricco di proposte, di materiale, di stimoli, il bambino, spinto dalla curiosit&agrave;, si potr&agrave; muovere secondo una ricerca personale, scegliendo lo spazio che al momento lo interessa maggiormente.

Ecco gli spazi di cui parleremo quest&rsquo;anno.

2. IL SALONE O PIAZZA

&egrave; un luogo abitato da bambini e adulti, che supporta e rappresenta la relazione, favorendo i rapporti sociali.

Per accogliere con arte: Garden of the Painter at Saint Clair, Cross.

1. L&rsquo;INGRESSO 

Soglie, tunnel, vetrate&hellip; &ldquo;non luoghi&rdquo; che parlano, creano curiosit&agrave; e domande, benessere.

Per accogliere con arte: Painting with Green Center, Kandinsky.

3. LA PALESTRA

Prevediamo aree di gioco specifiche, spazi con materiale destrutturato e luoghi per la rappresentazione.

Per accogliere con arte: Acrobats at the Cirque Fernando, Renoir.

6. LA BIBLIOTECA

L&rsquo;approccio del libro deve essere comodo e piacevole per rilassarsi, favorendo emozioni e sentimenti.

Per accogliere con arte: Oleanders, Gogh.

8. LA STANZA DEI DOCENTI 

Un luogo riservato agli adulti, pensato e organizzato nei minimi particolari, creando un ambiente gradevole.

Per accogliere con arte: On a Balcony, Cassatt.

5. L&rsquo;ATELIER

&Egrave; un ambiente che promuove conoscenza e creativit&agrave;, suggerisce domande e fa nascere suggestioni.

Per accogliere con arte: Composition (No. 1) Gray-Red, Mondrian.

7. IL CORTILE, IL GIARDINO/L&rsquo;ORTO 

Va progettato accuratamente: aree scavo per le sperimentazioni; sezioni di tronco per salire, scendere&hellip;

Per accogliere con arte: The Artist&rsquo;s House at Argenteuil, Monet.

Come valorizzare l’ambiente

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