Consultiamo insieme il volantino di un museo, di un’associazione, di una biblioteca o di un altro ente che propone percorsi didattici per le scolaresche.&nbsp; Se ne abbiamo la possibilità, usiamo la LIM mostrando il percorso da fare per recuperare ciò che cerchiamo.&nbsp; Diversamente, possiamo, prima della lezione, scaricare e stampare la brochure (in più copie, in modo tale da permettere a tutti i bambini di vedere il materiale).&nbsp; Analizziamo, per esempio, il <a data-cke-saved-href="http://www.museocieloeterra.org/percorsi-per-le-scuole/depliant-attivita-scuola/view" target="_blank" href="http://www.museocieloeterra.org/percorsi-per-le-scuole/depliant-attivita-scuola/view">DÉPLIANT </a><a data-cke-saved-href="http://www.museocieloeterra.org/percorsi-per-le-scuole/depliant-attivita-scuola/view" target="_blank" href="http://www.museocieloeterra.org/percorsi-per-le-scuole/depliant-attivita-scuola/view">del Museo del cielo e della terra</a> di San Giovanni in Persiceto (BO). Guidiamo gli alunni nella ricerca dell’elenco delle proposte per la scuola primaria e cerchiamo le istruzioni per procedere all’eventuale prenotazione di un’attività (numero di telefono, scheda di iscrizione…). Verifichiamo infine se nel catalogo delle attività didattiche è prevista anche la possibilità di prenotare ed effettuare la visita in modalità “online”, direttamente da scuola attraverso il computer.&nbsp;

Forniamo a voce, una alla volta, semplici informazioni relativamente a ipotetici compiti da svolgere a casa. Per esempio:&nbsp;

Consolidiamo con la SCHEDA Leggere un volantino, poi concludiamo il percorso proponendo nel LABORATORIO un compito di realtà.

Distribuiamo la SCHEDA Una pagina del diario di scuola.&nbsp;

Dopo ogni i

Dopo ogni istruzione i bambini devono trovare la formulazione migliore per annotarla nel giusto riquadro della scheda. Svolgiamo insieme la prima parte. Annotiamo alla lavagna le varie proposte che emergono e mettiamole a confronto: Qual è completa? Qual è chiara? Che cosa manca? Dove lo scriviamo? 

Attività 1

Forniamo a voce, una alla volta, semplici informazioni relativamente a ipotetici compiti da svolgere a casa. Per esempio: 

Procediamo con le successive indicazioni e, alla fine, condividiamo le varie soluzioni trovate dagli alunni.&nbsp;

<ul><li style="text-align: justify;">Lunedì 19 aprile faremo l’esperimento di scienze, perciò segnate sul diario di portare una foglia e una lente di ingrandimento.&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Martedì faremo la gara di tabelline: segnate di ripassarle.&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Il giovedì è il giorno di attività motoria: ricordate di portare le scarpe da ginnastica.&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Per l’attività di tecnologia di venerdì ci serviranno dei tappi di plastica, portatene almeno 6, un foglio di cartoncino e i pennarelli colorati.&nbsp;</li></ul>

Distribuiamo la SCHEDA Una pagina del diario di scuola. 

Lunedì 19 aprile faremo l’esperimento di scienze, perciò segnate sul diario di portare una foglia e una lente di ingrandimento. Martedì faremo la gara di tabelline: segnate di ripassarle. Il giovedì è il giorno di attività motoria: ricordate di portare le scarpe da ginnastica. Per l’attività di tecnologia di venerdì ci serviranno dei tappi di plastica, portatene almeno 6, un foglio di cartoncino e i pennarelli colorati. 

1. Dividiamo i bambini in gruppi e consegniamo a ogni gruppo la scheda.&nbsp; 2. Invitiamo i bambini a consultare il volantino contenuto nella scheda e a scegliere una proposta adatta a loro.&nbsp; 3. Suggeriamo di annotare su un post-it un promemoria con data, luogo, orario per poter partecipare all’evento. L’ideale sarebbe proporre un vero volantino per poter realizzare concretamente la prenotazione e la partecipazione all’evento.&nbsp;

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">sa ascoltare e comprende consegne per lo svolgimento di compiti scolastici?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">scrive brevi testi funzionali adeguati al contesto per scopi pratici?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">comprende semplici testi funzionali e ne ricava informazioni utili al raggiungimento di uno scopo pratico?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: la scheda “Una pagina del diario di scuola”.&nbsp;

Attività 2

Penna, SCHEDA Le informazioni di un volantino, post-it.&nbsp;

Leggere un volantino

Scrivere per ricordare

Dopo ogni istruzione i bambini devono trovare la formulazione migliore per annotarla nel giusto riquadro della scheda. Svolgiamo insieme la prima parte.&nbsp; Annotiamo alla lavagna le varie proposte che emergono e mettiamole a confronto:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">Qual è completa?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Qual è chiara?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Che cosa manca?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Dove lo scriviamo?&nbsp;</li></ul>

<ul><li class="heading5">Ascoltare e comprendere consegne per lo svolgimento di compiti scolastici. </li><li class="heading5">Comprendere semplici testi funzionali, continui e non continui. </li><li class="heading5">Scrivere brevi testi funzionali per scopi pratici.</li></ul>

SCHEDE&nbsp;E dépliant |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Scrivere per ricordare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Leggere un volantino</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Annotare</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Una pagina del diario di scuola</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">DÉPLIANT&nbsp;del Museo del cielo e della terra</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Leggere un volantino</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">SCHEDA Le informazioni di un volantino&nbsp;</a></li></ul>

obiettivi di apprendimento

Attività

Come si prendono gli appunti?