Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

LAVORO SULL&#39;INPUT

Parole derivate: i suffissi

attivit&agrave; 1

Chiediamo quindi di rileggere le parole e in ciascuna coppia colorare di giallo le lettere in comune, di verde le lettere diverse.

Una volta terminata l&rsquo;attivit&agrave;, in plenaria, proiettiamo la Scheda alla LIM e insieme analizziamo le differenze tra la prima e la seconda parola di ogni coppia (per es. giardino e giardiniera). Domandiamo:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Che cosa abbiamo aggiunto alla parola giardino per trasformarla in giardiniera?</li>
	<li style="text-align: justify;">Dove abbiamo aggiunto le lettere, all&rsquo;inizio o alla fine della parola?</li>
</ul>

Per ogni coppia di parole, annotiamo alla lavagna le risposte (-iera, -aio/aia, -ista) e spieghiamo che quando aggiungiamo queste lettere alla fine di un nome possiamo formare un&rsquo;altra parola.

A partire dai &ldquo;pezzetti&rdquo; (suffissi) ricavati dall&rsquo;attivit&agrave;, proponiamo alla classe di pensare ad altre parole che terminano in -aio/aia, -iere/iera, -ista.

Possiamo arricchire le liste di parole derivate con un gioco.

Forniamo due serie di cartellini: su una scriviamo una serie di suffissi, sull&rsquo;altra una serie

di nomi, per esempio attingendo a questi ambiti lessicali:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">sport (tennis, pallavolo, ciclismo&hellip;);</li>
	<li style="text-align: justify;">emozioni (amore, paura, affetto...);</li>
	<li style="text-align: justify;">oggetti (libro, profumo, gelato&hellip;).</li>
</ul>

Per ogni categoria, chiediamo alla classe organizzata in gruppi di abbinare nomi e suffissi e comporre nuove parole.

Quando ogni gruppo ha terminato, controlliamo xle parole trovate per verificare se esistono e se sono realmente derivate dai nomi primitivi dati, eventualmente con l&rsquo;aiuto di un vocabolario.

Per iniziare mostriamo alla LIM la SCHEDA Oggetti e mestieri e chiediamo di nominare le immagini per attivare il lessico che sar&agrave; utile nelle attivit&agrave; successive.

Continuiamo l&#39;esplorazione delle parole derivate, mostrando alla classe una lista di coppie di parole formate da una parola base e una parola prefissata, per esempio:

Distribuiamo la SCHEDA Completa e osserva e chiediamo di completare la parola relativa a ciascuna immagine utilizzando le caselle date.

attivit&agrave; 2

Chiediamo di copiare le parole sul quaderno e colorare in ogni coppia con lo stesso colore le lettere uguali, con un altro colore quelle diverse.

Domandiamo:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Quali lettere sono state aggiunte alla parola contento per trasformarla nella parola scontento?</li>
	<li style="text-align: justify;">Dove sono state aggiunte: all&rsquo;inizio o alla fine della parola?</li>
</ul>

Dopo questa fase esplorativa, possiamo anche chiedere alla classe come cambia il significato quando aggiungo questi pezzi all&rsquo;inizio della parola (per es. contento vs. scontento).

Per concludere la prima riflessione sulla formazione delle parole possiamo riassumere il procedimento di derivazione nel seguente modo: creiamo parole nuove se a una parola aggiungiamo altre lettere all&rsquo;inizio (contento &rarr; scontento) o alla fine (pane &rarr; panificio).

Chiamiamo la parola da cui nascono altre parole parola base o primitiva; le parole che nascono da una parola base o primitiva si chiamano parole derivate.

&nbsp;

INTRODUZIONE

Da una parola all&#39;altra

Parole derivate: i prefissi

Concludiamo l&rsquo;unit&agrave; con il <a href="https://learningapps.org/display?v=pjwokzehn22" target="_blank">GIOCO INTERATTIVO Crea coppie di parole primitive e derivate</a>, che proietteremo alla LIM e svolgeremo insieme.

In alternativa, per un gioco pi&ugrave; dinamico, consegniamo a met&agrave; classe una serie di carte con parole base, e all&rsquo;altra met&agrave; le carte con le corrispondenti parole derivate, per esempio: comodo/ scomodo, leggere/rileggere, zucchero/zuccherificio, inverno/invernale, gentile/gentilezza, veloce/velocemente&hellip; La classe si posiziona in cerchio e ognuno legge la propria parola: scopo del gioco &egrave; trovare la compagna o il compagno per formare le coppie parola base/derivata.

&nbsp;

Attivit&agrave; 3&nbsp;

GIOCO

Trova le coppie

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">INTRODUZIONE Da una parola all&#39;altra</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">LAVORO SULL&#39;INPUT Parole derivate: i suffissi - Parole derivate: i prefissi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">GIOCO Trova le coppie</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere la presenza di un prefisso o di un suffisso nelle parole derivate.</li>
	<li class="heading5">Manipolare parole base per formare parole derivate.</li>
</ul>

schede e giochi | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Oggetti e mestieri</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Completa e osserva</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#gioco">GIOCO INTERATTIVO Crea coppie di parole primitive e derivate</a></li>
</ul>

Come nascono le parole

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