Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Per stimolare i bambini mostriamo loro la selezione di rappresentazioni presenti nella GALLERY Carte tematiche.

Osserviamo la capacit&agrave; di alunne e alunni di leggere le carte tematiche.

Documentiamo registrando i commenti e conservando le interviste fatte.

Valutiamo il raggiungimento degli obiettivi.

&nbsp;

A ogni carta tematica proposta avviamo una riflessione ad alta voce tra i bambini utilizzando le seguenti domande guida:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Quale territorio rappresenta? (Stato, regione, provincia, citt&agrave;...)</li>
	<li style="text-align: justify;">Quale tema presenta? Cosa ci permette di conoscere meglio? (Le strade, i vulcani, l&rsquo;inquinamento...).</li>
	<li style="text-align: justify;">Quale simbologia utilizza? (Colori diversi, simboli; colori e simboli).</li>
</ul>

Questo esercizio favorisce lo sviluppo di uno sguardo critico sulla cartografia, sottolineando come ogni tematismo possa contribuire ad arricchire la conoscenza su un dato territorio.

Concludiamo questa prima attivit&agrave; mostrando il <a href="https://gisportal.istat.it/mapparischi/index.html" target="_blank">Portale cartografico dell&rsquo;ISTAT</a>, dov&rsquo;&egrave; possibile aggiornare la carta tematica dell&rsquo;Italia semplicemente selezionando il livello d&rsquo;interesse (un esempio di carta tematica in Fig. 1).

Le carte tematiche sono strumenti particolarmente interessanti perch&eacute; offrono dei punti di vista specifici (e per questo, spesso originali) sulla complessit&agrave; del territorio. Se durante l&rsquo;ultimo anno di scuola primaria diamo per scontato il fatto che bambini e bambine impareranno a conoscere la suddivisione amministrativa italiana o la presenza di realt&agrave; particolarmente rilevanti per i settori economici (primario, secondario e terziario), non &egrave; altrettanto scontato che entrino a contatto con tematismi altrettanto importanti quali quelli sociali, ambientali o legati ai loro specifici interessi.

Laboratorio

Costruiamo una carta tematica della scuola

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Anche le nostre opinioni possono dare vita a una carta tematica.

Costruiamone una per mostrare gli spazi della scuola preferiti da alunne e alunni della nostra classe.

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Che cosa serve

Planimetria della scuola, colori.

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Come si fa

<ol>
	<li style="text-align: justify;">Raccogliamo le preferenze di ciascun bambino chiedendo di indicare i due/tre spazi preferiti della scuola (includiamo anche cortile, atrio, mensa, laboratori, palestra&hellip;).</li>
	<li style="text-align: justify;">Sommiamo le risposte e creiamo una legenda: a ogni valore associamo un colore.</li>
	<li style="text-align: justify;">Coloriamo gli spazi nella planimetria secondo il numero di preferenze ricevute.</li>
</ol>

A caccia di carte tematiche

Questo esercizio ci restituir&agrave; una grande variet&agrave; di possibili carte tematiche (tra cui, per esempio, la carta delle pianure, delle colline, dei parchi nazionali&hellip;; vedi l&rsquo;<a href="https://www.aiig.it/OLD_gennaio2019/carte-tematiche-italia/" target="_blank">APPROFONDIMENTO Carte tematiche Italia</a> dell&rsquo;AIIG, con esempi di carte tematiche commentate).

Una volta conclusa la fase di ricerca proponiamo ai singoli gruppi di scegliere tre mappe pi&ugrave; interessanti per loro. Invitiamoli, a questo punto, a vestire i panni dei giornalisti e facciamogli intervistare le carte selezionate, utilizzando le domande gi&agrave; sperimentate nell&rsquo;attivit&agrave; precedente e facendogli riportare l&rsquo;intervista nel quaderno (Italiano). Per introdurre l&rsquo;attivit&agrave; possiamo leggere l&rsquo;<a href="https://www.focusjunior.it/focus-scuola/oggi-interroghiamo-le-carte-geografiche/" target="_blank">ARTICOLO Oggi interroghiamo&hellip; le carte geografiche</a>.

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A pensarci bene, ogni carta &ndash; anche quella fisica, politica o muta &ndash; &egrave; una carta tematica, in quanto mostra uno specifico tema. Riconoscere che una carta &egrave; fisico-politica o turistica significa aver colto il messaggio della carta stessa e quindi avere imparato a utilizzare le carte per acquisire nuove conoscenze.

Per allenare le bambine e i bambini a prendere confidenza con le carte sfidiamoli a trovare quante pi&ugrave; possibili carte tematiche nei sussidiari di geografia e di storia, nell&rsquo;atlante o nei volumi della biblioteca scolastica. Invitiamoli a trasformarsi in investigatori: dotiamoli di piccoli post-it colorati e chiediamo loro di &ldquo;segnare&rdquo;, lavorando in piccoli gruppi, la presenza di carte tematiche di ogni tipo.

L&#39;Italia tematica

Attivit&agrave; 1

Attivit&agrave; 2

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Utilizzare il linguaggio della geo-graficit&agrave; per interpretare carte geografiche e realizzare semplici carte tematiche.</li>
	<li class="heading5">Approfondire le regioni &ldquo;tematiche&rdquo; italiane.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">L&#39;Italia tematica</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">A caccia di carte tematiche</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Costruiamo una carta tematica della scuola</a></li>
</ol>

gallery, approdondimenti e articoli | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#gall">GALLERY Carte tematiche </a></li>
	<li class="heading5"><a href="#art">ARTICOLO Oggi interroghiamo&hellip; le carte geografiche</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#app">APPROFONDIMENTO Carte tematiche Italia</a></li>
</ul>

Carte tematiche: che passione!

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