Imitare un ritmo

La macchina ritmica

Leggere in musica

Monet e il ponte giapponese

Haring e l’arte della collaborazione

Mondrian: la figura e lo sfondo

La &ldquo;settima arte&rdquo;

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Il cinema in classe
 


 Suddividiamo la classe in gruppi, affidiamo a ognuno a turno una videocamera e chiediamo di realizzare una breve ripresa.
 
 Facciamo

Il cinema in classe
Suddividiamo la classe in gruppi, affidiamo a ognuno a turno una videocamera e chiediamo di realizzare una breve ripresa.
Facciamo presente che lo scopo di questa attività preliminare non è quello di girare un vero e proprio film, ma quello di imparare a usare la videocamera ed esplorare le possibilità espressive delle immagini in movimento.
Lasciamo che ogni gruppo si organizzi da solo e decida in autonomia che cosa riprendere e, dopo che i video saranno pronti (diamo un tempo preciso), mettiamoci a guardarli tutti insieme e iniziamo un dibattito:
• Che cosa volete comunicare?
• Come è stata l’esperienza di ripresa video?
• Ci sono state delle problematiche? Quali?
• Quali potrebbero essere le possibili soluzioni?
• Che effetto fa rivedere il filmato che avete fatto?


Spieghiamo agli alunni che il cinema &egrave; chiamato anche &ldquo;settima arte&rdquo; perch&eacute; &egrave; stato inserito tra le arti tradizionali: architettura, scultura, pittura, musica, poesia e danza.

Spieghiamo che l&rsquo;arte cinematografica &egrave; composta da molti ingredienti: immagine, musica, movimento, parole, emozioni, fantasia, immaginazione, realt&agrave;, finzione&hellip;

Diamo spazio alla produzione diretta da parte dei bambini in un percorso che metta al centro la dimensione esplorativa ed espressiva.

Spieghiamo agli alunni che il cinema è chiamato anche “settima arte” perché è stato inserito tra le arti tradizionali: architettura, scultura, pittura, musica, poesia e danza.
Spieghiamo che l’arte cinematografica è composta da molti ingredienti: immagine, musica, movimento, parole, emozioni, fantasia, immaginazione, realtà, finzione…
Diamo spazio alla produzione diretta da parte dei bambini in un percorso che metta al centro la dimensione esplorativa ed espressiva.


Obiettivi

&bull; Utilizzare il linguaggio audiovisivo come mezzo di espressione individuale e di gruppo.

&bull; Valutare gli aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere.

&bull; Individuare nel linguaggio filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici.

&bull; Utilizzare il proprio corpo per esprimersi anche attraverso forme di drammatizzazione e di danza.

Alla scoperta del cinema

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