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Ricordi il primo giorno di scuola?

Nel tempo che offriamo ai bambini per portare a termine la consegna teniamo la nostra postazione centrale rispetto alle isole in modo che i bambini ci percepiscano inclusi nell’ambiente di lavor

Nel tempo che offriamo ai bambini per portare a termine la consegna teniamo la nostra postazione centrale rispetto alle isole in modo che i bambini ci percepiscano inclusi nell’ambiente di lavoro. Osserviamo da vicino, mostriamo apprezzamento con sguardi e sorrisi incoraggianti cercando di intervenire verbalmente il meno possibile.
Una volta realizzate tutte le piccole costruzioni facciamo un giro di presentazione: “Chi/Cosa abbiamo costruito?”. La varietà delle risposte dei bambini ci dà lo spunto per riflettere insieme sul fatto che ciascuno porta con sé il proprio mondo, la propria storia e con essa la propria unicità, ciascuna adeguata a modo suo a intraprendere il percorso nella scuola primaria.
Incolliamo le costruzioni su una base di cartone e conserviamole in un contenitore da cui possiamo riprenderle e raccontarle anche in seguito, integrandole con nuovi particolari che emergeranno con il consolidarsi dell’ambientamento e la conoscenza reciproci.
 


EDUCAZIONE CIVICA | STORIA

Le nostre prime tracce

EDUCAZIONE CIVICA | STORIA
Le nostre prime tracce


Diamo il benvenuto proponendo un gioco di autorappresentazione. Organizziamo la disposizione di banchi per isole; al centro di ognuna sistemiamo una scatola contenente una quarantina di pezzi di costruzioni, diversi per colore e forma. Facciamo scegliere a ciascuno non pi&ugrave; di sette-otto mattoncini e diamo una semplice consegna: creiamo ci&ograve; che ci piace con i pezzetti che abbiamo scelto.

Diamo il benvenuto proponendo un gioco di autorappresentazione. Organizziamo la disposizione di banchi per isole; al centro di ognuna sistemiamo una scatola contenente una quarantina di pezzi di costruzioni, diversi per colore e forma. Facciamo scegliere a ciascuno non più di sette-otto mattoncini e diamo una semplice consegna: creiamo ciò che ci piace con i pezzetti che abbiamo scelto.


Attivit&agrave; 1

schede e video | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Mi rap-presento</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#video">VIDEO Head, shoulders, knees &amp; toe</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Body parts</a></li>
</ul>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Rappresentarsi e raccontare qualcosa di s&eacute;.</li>
	<li class="heading5">Utilizzare il corpo al ritmo di musica per esprimersi.</li>
	<li class="heading5">Riconoscere alcune parole scritte in inglese e associarle alle relative immagini.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">EDUCAZIONE CIVICA | STORIA Le nostre prime tracce</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">STORIA | ARTE E IMMAGINE Mi rap-presento</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">EDUCAZIONE CIVICA | MUSICA Costruzioni in movimento</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">EDUCAZIONE FISICA | INGLESE Body parts</a></li>
</ol>

Un’avventura in costruzione

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